1揭开货币的神秘面纱

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1、1.1揭开货币的神秘面纱教学目标(一)知识与技能:(1)识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。(2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。(3)运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。过程与方法:(1)通过梳理货币产生的历史,剖析货币产生的必然性,培养学生的比较、归纳能力。(2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能,培养学生抽象概括的能力。(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析,培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。(三)情感、态度与价值观目标:通过理解货

2、币的本质和作用,使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念,理性看待金钱的力量,树立正确的金钱观。【教学重点】货币的本质及其基本职能【教学难点】商品的两个基本属性;货币流通规律;通货膨胀与通货紧缩【教学方法】自主学习指导法,合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】教师活动:现在人们把钱作为财富的象征,有钱能使鬼推磨,有钱能使磨推鬼,钱变得十分的神秘。那么钱到底是怎么来的呢?今天我们就探讨这一问题 (板书:揭开货币的神秘面纱)讲授新课:教师活动:钱我们所说的货币,我们这节课学习货币,那我们首先知道什么是货币?学生活动:阅读课文,找出货币的概

3、念:从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。教师活动:布置任务:要想了解什么是货币我们必须了解三个问题:什么是商品 ;什么是一般等价物 ;货币是如何产生的探究一:“商品”是什么?判断下列哪些属于商品,并说明理由。(1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。(2)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。(3)农民向地主交纳的地租。(4)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。一、揭开货币的神秘面纱(一)货币的本质1、商品含义:是用于交换的劳动产品,是使用价值与价值的统一体【知识理解】1.成

4、为商品的两个条件:一个是交换,一个是劳动产品,二者必须同时具备。2.判断某种商品是否是商品的方法(1)定义法。即看物品是否同时具备两个条件,一是否是劳动产品;二是否是用于交换。二者缺一不可(2)属性法。是否同时具有商品的两个基本属性。只具有使用价值而无价值的物品不是商品。(3)领域法。虽为劳动产品,关键还要看是否已离开流通领域。如离开流通领域的礼品就不是商品,待售产品是商品。3.假冒伪劣产品不是商品,因为它没有商品应该具有的使用价值。4.商品可以分为有形商品和无形商品。5.使用价值和价值的关系:使用价值价值区别含义使用价值是指能够满足人们某种

5、需要的属性商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。联系统一性商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者,一个物品没有使用价值,也就没有价值,因而不可能成为商品;一个物品如果有使用价值,而没有价值,也不可能成为商品。对立性买者和卖者不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值,销售者是为了实现商品的价值。解决商品使用价值和价值矛盾的关键是商品顺利通过交换。6.价值是商品独有的,所以有价值的东西一定是商品,有价值的东西一定有使用价值;使用价值不是商品特有的,所以有使用价值的东西不一定

6、是商品,有使用价值的东西不一定有价值。【判断】1.商品生产者生产商品的目的是为了满足消费者的需要。()2.商品生产者生产商品的目的是为了实现价值。()3.有使用价值的东西一定有价值。()4.使用价值大,则价值一定大。()5.使用价值决定价值。()6.使用价值越好,越有利于商品生产者顺利实现价值。()7、没有价值的东西一定没有使用价值()【试题演练】1.下列属于商品的是( c )①自产自销的粮食产品 ②赠送同学的礼物 ③向地震灾区空投的援助物资 ④家庭用的自来水                           A.①③B.①②C.①④D.③

7、④2.2016年春节前出现了旺季旺销的景象,商家竞相宣传自己商品的性价比,消费者竞相购买物美价廉的商品,这里的“性价比”和“物美价廉”是指( B )A.商品的使用价值决定商品的价值B.商品是使用价值和价值的统一体C.商品的价值决定商品的价格D.商品是交换价值和价格的统一体3.十八大报告指出,要“完善知识创新体系,实施国家科技重大专项,实施知识产权战略,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。这里说的知识产权( B )①是商品,用于交换且有使用价值 ②不是商品,因为不是有形的实物 ③其使用价值与价值不能同时被占有 ④凝结着无差别的人类劳动A.①

8、②④B.①③④C.②③④D.①②③【探究二】货币的产生教师活动:问题:货币产生和商品的产生是统一过程吗?学生活动:阅读课文,探究货币的产生过程(课前分小组探究,现在

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