第六单元 表内乘法

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1、第六单元表内乘法(二)单元分析:乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用,学生务必熟练掌握。本单元的教学内容是前面第四单元的继续,具体内容有:7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。单元目标:1、经历编制7~9的乘法口诀的过程,弄清每一句口诀的来源2、掌握每一句乘法口诀的意义;准确、熟练地记忆7~9的乘法口诀,并能恰当运用相应的乘法口诀进行乘法计算。3、学会应用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。4、通过7~9的乘法口诀的编制过程,学会用类推的方法学习新知识。单元重点:1、理解每一句

2、乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。1、理解每一句口诀的意义。2、准确熟记每一句乘法口诀。单元难点:1、准确熟记每一句乘法口诀。1、会解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。2、能正确分析问题中的数量关系。教学准备:课件课时划分;13课时第一课时七的乘法口决学习内容:课本第72页学习目标:1、理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、迁移类推能力得的较大的发展。学习重点:1、理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。学习难点:熟记7的乘法口诀,理解7的乘法口诀的意义。学习准备

3、:每小组准备7套七巧板。学习方法:小组合作探究学习过程:一、创设情景,引入新课。教师:我们知道一个星期有7天,那么要算出2个星期有多少天?3个星期有多少天?5个星期有……要算出几个星期有多少天?怎样算最简便呢?如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。(板书课题:7的乘法口诀)二、合作交流,掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验,猜测一下7的乘法口诀会有几句?7的乘法又有什么特点?(学习之间相互交流)2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案,然后再与同桌交流,也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案,上台讲讲拼得像什么,根据学生的交流、

4、教师用课件展出7个拼好的图案。师:同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案,那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式,并编出7的乘法口诀吗?试试看能编几句就几句。4、小组分工,合作探究,如有的说乘法算式,有的写乘法算式有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流:1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案写出了哪些乘法算式?编出了几句口诀?根据学生的汇报,完成下面内容。乘法算式乘法口诀7×1=77×1=7一七得七2×7=7×2=二七()3×7=7×3=三七()4×7=7×4=四七()5×7=7×5=五七()6×7=7×6=六七()7×7=七七()2、教师检

5、查学生的学习情况,根据表格中的内容,老师指着一个图案问:拼一个图案用了7块七巧板,是几个7?乘法口诀怎样编?摆两个图案要几块七巧板?是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么?3、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数?用的乘法口诀是哪句?4、拼6个图案需几个七巧板?可以用哪一个算式来表示?所用乘法口诀是哪一句?5、“五七三十五”这句口诀表示什么意思?它表示摆几个图案所需七巧板的块数?应该对应哪个算式?对应哪句乘法口诀?6、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数?应该对应哪一个算式?7、7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?学

6、生活动:1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀?不知道四七多少,怎么办?谁能想个办法?3、熟记口诀。同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背三、巩固练习,实际应用1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题,看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。四、课堂总结:今天你学到了哪些知识?你有什么感受?请同学们下课调查一下,我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例?五、拓展性学习□+◎+□=45□=()□+◎=35◎=()◎+○=45○=()板书设计;第二课时7的乘法口诀练习(一)学习内容:课本第73~75页,练习十六学习目标:1、能够熟练运用7的乘法

7、口诀进行计算。2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的计算问题。学习重点:提高学生1—7的乘法的计算技能。学习难点:进一步巩固7的乘法口诀计算。学习方法:小组合作探究学习准备:口算卡及课件。学习过程:一、创设情景,引入新课。出示口算卡,开火车计算。7×5=7×3=7×6=6×4=二、合作探索1、完成第5、7、8、12题,以多种方式巩固乘法口诀的练习,变换多种方式,提高学生记忆看见的兴趣,同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀,熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。二七()三七()六七()3、第4、9、10、14、15题都是

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