2012年高考理科生物模拟试题10套_(6)

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1、2013年高考生物综合复习题（六）一、单项选择题：本题共5小题，每题6分，共30分。1．下图为绿色植物细胞内某些代谢过程中物质变化的示意图，甲、乙、丙分别表示不同代谢过程。以下表达正确的是：DA．X代表的物质是ADP、PiB．乙在线粒体的基质中进行C．甲过程产生的O2用于丙过程的第二阶段D．乙过程将ATP中的能量转变为储存在有机物中的能量2．下列说法与图示不相符的是：A．若A表示血液中的CO2浓度，则B可以表示呼吸频率的变化B．若A表示血糖的浓度，则B可以代表胰岛素的浓度C．若A表示甲状腺激素的浓度，则B表示促甲状腺激素的

2、浓度D．若A表示轻度污染后水体中的有机物含量，则B可以表示微生物的数量3.右图是人的吞噬细胞杀灭细菌的示意图,图中溶酶体含有多种水解酶,它是细胞内的“酶仓库”。下面与此细胞有关过程的叙述中,正确的是A.图示过程1～3能够体现细胞的选择透过性B.该细胞在细胞工程中可作为制备单克隆抗体的材料C.被吞噬的细菌与该细胞的遗传物质的组成单位是相同的D.该细胞与人的胰岛B细胞中的DNA、RNA都是相同的4．从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是琼脂块上胚横切段一段时间后一段时间后光源光源黄豆幼苗含IAA的琼脂块5A.生长素只能由形态

3、学上端向下端运输B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素能促进胚轴切段生长D.感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端5．如图示一对同源染色体及其上的等位基因，下列对其说法中正确的是：A．a与b的组合发生在减数第二次分裂B．B与b的分离发生在减数第二次分裂C．A与a的分离仅发生在减数第一次分裂D．A与B的组合仅发生在减数第一次分裂二、非选择题：本题共4小题，共42分。9．（13分）据新民晚报消息，复旦大学附属华山医院神经外科教授和美国Buck研究院老年研究中心副教授Kunlin等合作研究表明，脑梗死病人脑中有新生神经存在．

4、虽然现在还不能确定新生神经元是原地产生还是迁移而来，但已经为治疗包括脑梗死在内的脑卒死提供了新的可能。根据上述消息回答问题：(1)脑部神经元的直接生活环境是，血管阻塞使相关部位的内环境中化学组成、和等理化性质发生改变，从而导致神经元，细胞坏死。(2)神经元的增殖方式为，人们通常认为成年人脑神经元不能分裂增殖，是因为这些神经元已经。(3)如脑梗塞病人出现运动性失语，则大脑皮层受损的可能是语言中枢的区．(4)上述材料指出，研究人员发现在脑梗死病人脑中有新生神经存在，这为治疗“脑卒中”提供了新的可能．这种治疗的思路是。10．（1

5、6分）PCR技术是快速而特异的扩增所需要的目的基因或DNA分子片段实验技术；电泳技术是一种进行分离和分析的实验技术。下图中是电泳装置及相应电泳结果。请回答：（5）若右图为该小孩的家族遗传系谱图（多指为一种常染色体显性遗传病，受P基因控制；红绿色盲是一种x染色体的隐性基因控制的遗传病，受b基因控制）则：A．Ⅲ一1个体的一个精原细胞产生的精子类型分别是。B．Ⅲ一2的基因型是，她是纯合体的概率为。C．Ⅳ一2是一个只患色盲而不患多指女孩的概率为。11．（共16分）以小球藻做下列两组光合作用实验：5⑴实验一：小球藻在适宜条件下繁殖很

6、迅速，在相同培养液中，以图Ⅰ中的装置（a）和（b）分别培养小球藻，将两装置都放在阳光下一定时间后，观察最初阶段的变化，会发现装置中的B试管内小球藻的繁殖速度与C试管相比，B管，其原因是。⑵实验二：若用图Ⅱ装置即E试管和F试管敞口培养相同数量的小球藻，E试管用完全培养液，F试管用缺镁培养液，研究光强度对植物产生氧气量的影响，绘制曲线如图Ⅲ。①对E试管中生长的小球藻，说明P、Q两处的净氧量，并予以解释。P处：。Q处：。②光强度为R时，E试管与F试管的净氧量的共同特点是：。造成E、F两管净氧量差异的原因：____________

7、______________________________________________________。12．（20分）果蝇的灰身（B）和黑身（b），长翅（V）和残翅（v），红眼（R）和白眼（r）分别受一对等位基因控制。B、b与V、v位于常染色体上，R、r位于X染色体上。在研究过程中摩尔根将发现汇成下表：P灰身♀×黑身♂红眼♀×白眼♂F1灰身红眼F2灰身：黑身=3：1红眼：白眼=3：1（1）以上表格的两对相对性状中，如果进行正交与反交，产生的子代结果不一致的组合是。真核生物在一般情况下，用一对相对性状的亲本进行杂交，

8、如果正交和反交的结果一致，则可说明控制该相对性状的基因位于。（2）实验一：现有纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇，请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律。第一步：取杂交，得F1。第二步：。第三步：统计后代表现型的比例。结果预测：如果，则符合基因的自由组合定律；反之，则不