苏教版6年级上册语文第四单元备课

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1、第页单元备课一、单元名称：二、单元简析：3篇课文，来自民间，讲的是民风民俗。第一篇课文是反映民间剪纸艺术的，第二篇课文是中国四大民间传说之一，第三篇课文是描述民间舞蹈艺术的。三、课时安排：《姥姥的剪纸》2《牛郎织女》2《安塞腰鼓》2Coperationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionand

2、acceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain25第1页课题12姥姥的剪纸课型新授教材分析《姥姥的剪纸》课文描述“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥，她心灵手巧、勤劳善良，她善于教育，疼爱孙儿。表达了“我”对姥姥高超技艺的赞叹和敬佩，以及对她和故土的深深眷恋之情。教学中

3、要引导学生从“我”的角度走入文本，通过富有儿童情趣的语言，感受姥姥剪纸的神奇，体会祖孙俩那浓得化不开的亲情。教学目的1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点难点能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教具运用课前预习要求Doperationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpart

4、smustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain25第2页第(1)课时教学内容

5、70------73教学重点能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、学习生字疏通课文1、揭示课题，指名读一遍2、姥姥是谁？3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？二、初读感知教师适当点拨。三、指导写字。1、师重点指导，学生写字2、展示评议四、布置作业1、读熟课文2、搜集剪纸资料学生自学生字词语初读课文不懂的地方作上记号交流所学，不会的在全班解决指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。1、学生自由读课文，要求读正确2

6、、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。3、学生默读思考，同桌交流。4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。指导写字。1、师重点指导，学生写字2、展示评议朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来Eoperationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrection

7、andacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain25第3页第(2)课时教学内容70-----73教学重点联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记、欣赏剪纸1、

8、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶样，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无所不能”。（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发