ian《一幅名扬中外的画》说课稿课件

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1、一幅名扬中外的画说课稿一、熟悉背景说教材二、依据实际说学情三、互动结合说模式四、循序渐进说流程五、画龙点睛说板书说课流程六、说课程资源开发一、熟悉背景说教材《一幅名扬中外的画》是六年制人教版课程标准实验教材小学语文三年级上册第五单元的课文。这个单元以“中华传统文化”为主题，共包括四篇课文，分别从古代的思想家、古代神话故事、古代建筑和绘画几个角度来表现传统文化的光辉灿烂。《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》进行了简单的介绍；后面的几个段落介绍了各行各业、热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容；最后以

2、《清明上河图》的历史价值结尾。学习这篇课文的目的是让学生在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。教学目标知识与技能：正确、流利地朗读课文。过程与方法：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。情感与态度：培养自学能力；继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学重难点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。二、依据实际说学情基本情况心理认知三年级我班的学生学习的习惯教好，特别愿意提前预习课文，还能

3、在网上查阅和搜集有关资料。思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容三、互动结合说模式自主学习教学互动谈话导入紧扣课题媒体直观独立学习读写结合品读课文加深理解朗读感悟融会贯通合作探究全班交流取长补短回顾畅谈总结全文四、循序渐进说流程（一）谈话导入、紧扣课题好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我联系本单元专题谈到：同学们通过上几节课的学习，我们初步了解了祖国历史的悠久，中华民族那令世人惊叹的中华文化，也认识了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。他画了一幅名扬中外的画，我边说边板书课题：一幅名扬中外的画。让学生齐读课题，

4、并问：你看到课题有什么想法和问题呢？学生积极提问“这幅画画的是什么？”“北宋时期的大画家张择端给这幅画取了什么名字？”等等。学生对课文有了想法，激发了学习课文的兴趣，从而给课文的学习打下了一个很好的基础。作者张择端北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》卷，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值的优秀风俗画。四、循序渐进说流程（二）自主阅读，理解内容首先肯定学生的质疑后问：平时我们遇到问题都是

5、怎样解决的？教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法，并让学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。检查预习成果，出示本课新词，重点纠正三个多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的资料，加深对文章内容的理解，学习小组内合作交流，分享资料。检查预习一：正确读出下列词语汴梁撑船摊贩官吏作坊保存形态各异毛驴悠闲溜达一乘拽住功夫欣赏惊扰甚至传神古都检查预习二：我会读张择端zé厘米lí汴梁biàn保存cún撑船chēng摊贩tānfàn官吏lì作坊zuō形态tài毛驴lǘ悠闲yōu溜达liūdā拽住zhuài惊扰rǎo一乘轿子shèng检查预习三：多音字作zuōzuōz

6、uò作坊作业溜liūliù溜走大溜乘chéngshèng乘客一乘轿子四、循序渐进说流程（三）全班交流，取长补短新课标明确指出，语文教学要充分调动学生的主体能动性，注重发扬学生合作探究精神。学生只有真正地动起来，才能获得真知，提高能力。设计时，我根据学生实际情况，注重学生在课堂上的活动量和方式，注重集体学习和个人学习时间的协调，以及合作探究性学习方法的随机指导。在学生自主阅读课文之后，我为学生提供了足够的交流时间，交流各自读懂了什么。学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代，作者，大小，画面内容，以及历史意义。紧接着我利用多媒体课件把《清明上河

7、图》这幅画配上音乐、解说生动的展示在学生面前，在让学生课文描写的与图画内容相对应的部分，使学生在交流中体会作者生动的描写。画名：作者：年代：大小：画面内容：历史价值：《清明上河图》张择端北宋时期长528厘米，高24.8厘米资料卡人物众多、街市热闹和画面传神《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整的保存在北京故宫博物院里。有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……3.画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店