2018部编人教版语文二上《玲玲的画》教学设计

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1、《玲玲的画》教案教学目标:1.正确、流利地朗读课文,能有感情地读出爸爸与玲玲的对话,读出爸爸关切的语气,玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。2.了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。教学重点:正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。教学难点:了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。辅助教学手段:多媒体展示幻灯片。第一课时一、谈话引课题1、同学们喜欢画画吗?今天老师给同学们带来了一位也非常喜欢画画的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,画得一手好画,可是她在生活中遇到了一件不高兴的事,大家想不想知道

2、她是怎么解决的呢?今天我们就来学习第25课《玲玲的画》。(板书课题)伸出小手和老师一起写。来读读课题(齐读)二、朗读生字词语昨天已经安排大家预习课文了,检查一下同学们的预习情况。先自读,谁来当小老师?(领读二类字)检查一组。火眼金睛我最棒,看谁反应最快。二类字读得很棒,看二类词掌握地如何?先自读然后检查一组。火眼金睛我最棒,看谁反应最快。现在生字宝宝已经全部和我们见面了,老师相信大家能把课文读的更加流利了,现在请同学们自读课文,读的过程中想一想课文讲了一件什么事?老师在课件上给出提示,学生同桌之间交流后汇报。三、通读理解课文1、同学们知道的可真多,老师奖励大家欣赏玲玲的画。(课

3、件出示)玲玲画了什么?你觉得这幅画美吗?2、是啊。这幅美丽的画画的是玲玲家的一角,玲玲花了好长时间才完成呢!自由读第一段,找一找玲玲看着自己的画,心情怎么样?(出示第一段)(1)自由读。(2)你知道玲玲的心情了吗?用两个字概括。板书:满意(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。(端详)那什么是“端详”呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。那怎么才算端详呢?同桌间端详一下,我看这位同学端详的很好,你到前边来给大家演示一下。端详的意思是:认真仔细地看。(5)现在谁能读一读能读读这句话,读出满意?读得真好,老师仿佛看见那个满意开心的玲玲了。(6)看这些同学

4、读得真好呀,我们也来学学他的样子,一起来读一读。3、多么漂亮的一幅画呀,可是真可惜就在这时候,意外的事情发生了。(1)这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。指名汇报(出示第四段)原来是画被弄脏了(出示图画)让学生观察和前一幅画的区别。(2)明天就要评奖的话被弄脏了,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答(板书:难受、着急)找同学读出伤心、难过。(3)就在玲玲伤心、难过的时候,爸爸出现了,看到女儿伤心,爸爸的心情会如何?(非常关切),而玲玲非常委屈。课文中出现了爸爸和玲玲的对话,谁想扮演爸爸,谁想当玲玲?指名读。同学们读的真好,老师仿佛看到那个关爱自己孩子的父亲还有伤心的玲玲了。再

5、找一组,注意玲玲是哭着说的。(4)听了爸爸的话玲玲是怎么做的?请你们接着读课文找出答案。4、玲玲会想些什么?如果你是玲玲,你会画些什么,文中的玲玲画了什么?为什么花了小花狗呢?(黑白相间)生回答。(1)出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?是呀,这只小花狗真是可爱!谁来读读这个句子。指名读。(2)有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲的心情是对这幅画更满意了。板书:更满意5、玲玲满意地笑了。看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来的更加美了,更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢?是啊,爸爸也是这样对玲玲说的。从文中找出爸爸说的话。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。(评

6、价你是一位会教育孩子的好爸爸。)全体男生读一遍。6.1)最后结果怎么样了呢?请大家一起读最后一自然段(在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀!)所以当我们遇到了困难,只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。2)出示课件,同学们,老师在生活中遇到了两个问题,请你们帮帮我!指名说。3)在生活中你有没有遇到类似的事情你会怎么做?指名说。7.最后老师送给同学们两句话,希望同学们把这两句话牢牢的记在心里。板书设计玲玲的画满意难受、着急肯动脑筋坏事变好事更满意

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