人教版小学三年级上册品德与社会教案

《人教版小学三年级上册品德与社会教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校：　年级（班）：三年级学科：品德与社会授课教师　启用时间：　.20三年级上册思品教学计划一、   教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每

2、一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我的家”“我学习和生活的地方”“我在生活中长大”“我和规则交朋友”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目标：（一）情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活。羊城自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的

3、品质。3、初步形成民主、法制观念和规则仪式。（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的保护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。202、能够清楚表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。（三）知识

4、1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。三．教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利

5、用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：201.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。五、班级情况分析：本班共有学生16名，此班学生思想素质比较高，上

6、进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。六、教学措施１.利用直观教具，引起学生的注意力。２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。３

7、.充分发挥现代化教育手段的作用。４.力体现“用中学、学中用”的原则。七、       教学进度周次教学内容备注1—4周第一单元我的家5国庆节6—9周第二单元我学习和生活的地方10—13第三单元我在生活中长大14—17第四单元我和规则交朋友18复习2019考试第一单元我的家单元教学目标：1、体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。2、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简单的整理。3、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。单元设计构想：1、本单元以家庭生活为范域，以儿

8、童熟悉的生活为基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。2、在教材呈现上，尽量给教师和学生提供可以拓展的教学空间，力求让学生与教材文本进行对话，并注意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，发展认知和情感。3、引导学生结合本单元内容进行探究性学习。本单元每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习的自主性、探究性，提供一些开放性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭生活，用自己的感知去体验家庭生活。4、注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活与时空相结合，引申出相