机器人教学-疯狂小发明—陀螺发射器 试听

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1、编号：教学方案日期：2013年5月9日活动主题：《疯狂小发明》之《陀螺发射器》教学对象：6+活动准备：简单机械套装9656硬币陀螺活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：1、理解速度和平衡之间的关系，初步接触离心力的概念。2、理解齿轮和齿轮比之间的关系，了解费力啮合和省力啮合的优缺点。3、尝试利用啮合齿轮的联动效应搭建一个陀螺发生器活动重点：1、初步理解离心力的概念——旋转速度越快，越能够维持平衡。2、理解费力啮合能够带来更快的旋转

2、速度玩乐高，学英语：词汇：旋转离心力平衡转速活动过程教学调整或记录一：联系：（一）通过游戏的形式理解和加强速度与平衡之间的关系。1.首先我们在上课的时候先来玩一个游戏：老师这边有一枚一块钱的硬币，我想请哪位小朋友可以帮助老师让这个硬币在桌子上转动起来？2.通过游戏你们能否让硬币转的速度更快点？下面老师可以示范给你们示范一下。3.通过转动的时候你们发现了什么？（硬币旋转速度越快，越能够保持平衡。）4.了下装

3、xiaopengyouxxxx小朋友们观察硬币旋转，说出硬币如何才能够保持旋转，速度快，或速度慢。游戏重复数次结论（硬币旋转速度越快，越能够保持平衡。）（二）通过游戏让小朋友初步认识和了解离心率的概念。1.借助旋转的硬币，讲述离心力的概念，让儿童理解速度和平衡之间的关系——物体围绕自身圆心旋转，速度越快，离心力越大，越能保持平衡。2.下面请小朋友自己可以请其站起来，伸展两臂，自身原地旋转，体验离心力。（得出结论：高速旋转中的物体才能够更好的保持平衡。）（三）展开想象力联想生活中陀螺的旋转以及掌握陀螺的历史。1.小朋

4、友们，你们应该都很喜欢玩陀螺吧，那么陀螺是一个什么样子的？（目前一般常见的传统陀螺，大致是用木头、塑胶或金属制的倒圆锥形状，前端大多为铁制材料，玩者会因不同方式的玩法，将陀螺钉制作成圆柱形、斧头状或尖锐形…）2.下面我们班可以通过图片先来了解一下现在陀螺与古代的陀螺的区别。本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com3.下面请小朋友利用我们工具盒里来建构一个小的陀螺，看看能否让它转动起来。4．当我们让陀螺转动起来的时候，我们会发现转的速度快不快？如果不快的时候会出现什么情况？（陀螺会随着转动的速度慢慢停止下来）5.转的速

5、度越快的时候那么陀螺才会越加的平衡，从此我们会进一步理解平衡与速度之间的关系：旋转速度越快，越能够保持平衡二：建构：（一）通过对于陀螺转动速度的理解进行建构一个陀螺发射器。1.首先请小朋友仔细观察陀螺的盘面位置是高还是应该低？（越高越不容易保持平衡，但是也不可以完全降到最低，应该留有小段轴伸出）注意：陀螺的盘面，也可以使方的，或者是多边形或者其他不规则形状。但是必须要保证是其四周的平均分布。2.那么你们还记得我们之前所学习的齿轮之间加速原理吗？应该怎么去设计？两个紧紧扣在一起的齿轮，我们称作“啮合”。啮合齿轮，一个齿轮转动，就可以连带另一个齿轮一起转动。我们是不是可以借由这个组合

6、，来制作一个帮助陀螺转动的机器呢？3.我们发现在我们的陀螺上市一个带齿轮的短轴，那么是否可以利用大齿轮与小齿轮相互啮合传动？本教学参考归韦哲儿童国际创意中心版权所有，未经允许，不得以任何形式复制或传播。www.veize.com4.通过传动的时候我们就会发现，齿轮之间的相互传动的时候，大齿轮与小齿轮传动起到了加速效果，会让我们的陀螺转动更快。三：反思：（一）理解和巩固速度与平衡的之间的相互关系。1.小朋友们观察硬币旋转，说出硬币如何才能够保持旋转，速度快，或速度慢。游戏重复数次结论（硬币旋转速度越快，越能够保持平衡。）2.今天我们在建构陀螺的时候，是如何让陀螺转动的速度更快点？（

7、两个紧紧扣在一起的齿轮，我们称作“nie啮合”。啮合齿轮，一个齿轮转动，就可以连带另一个齿轮一起转动。）3在两个齿轮的盘面上装上曲柄，请儿童观察两个同比齿轮在旋转的过程中，速度是否相同。之后，将被动齿轮（陀螺）换成更小的齿轮，再装上轴套，请儿童观察。得出结论：大齿轮做主动齿轮，带动作为被动齿轮的小齿轮，小齿轮能旋转的更快，被动齿轮越小，速度越快。（二）讨论和探索齿轮的二级传动原理，初步掌握一级传动与二级传动的区别。1.小朋友们，你们有没有想过如果让我们在建构好的基础之上让陀螺转动