九年级语文下册 3《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 （新版）新人教版

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1、第3课祖国啊，我亲爱的祖国教学目标1.理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴含的感情。2.理解诗中“我”与祖国合二为一的无法割舍的关系。教学重难点理解诗中的意象，体会诗中蕴含的感情。教学过程新课导入导入设计1：【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生兴趣。】（激趣型）爱国是一个古老的主题，一代代诗人在诗歌中抒发的爱国之情总是和关心国家的命运相联系。朦胧派诗人舒婷面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的儿女之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，我们一起学习课文，聆听她的心声。导入设计2：【设计意图：设置

2、疑问，激发学生的阅读兴趣。】（设疑型）祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》。她在诗中都写了哪些内容呢，她又是怀着怎样的感情来写这首诗歌的呢？通过今天的学习，大家一定能找到答案。导入设计3：【设计意图：了解背景，加深对作者创作意图的理解。】（背景型）舒婷从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历，面对凝集这深重灾难和获得新生的祖国，很自然的产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又有

3、对个人与祖国未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》，就写作于这种情况下。一、 预习展示【设计意图：此环节旨在扫清阅读障碍，积累字词。】1.指导学生积累字词蜗行（wō）勒进(lēi)簇新（cù）胚芽（pēi）伤痕累累（lěi）迷惘(wǎng）喷薄（bò）干瘪（biě）2.走进作者舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第

4、一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字4，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家，是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。3.追溯背景《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把心中压抑的激情化作对祖国新兴的讴歌。二、初读诗歌，感知内容【问题的设置，旨在让学生整体把握诗歌内容。】1.朗读诗歌，试着划分诗歌的朗读节奏。2.第1节诗人选取了哪些意象？表现祖国怎样的面貌？3.诗人选取的意象分别象征了什么？

5、4.如何理解“是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”？5．第3节诗人选取了哪些意象？表现了祖国怎样的面貌？6.如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”一句？（学生初读文章，寻找问题的答案。）（教师适时点拨）明确：1.我是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌；我是你额上/熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里/蜗行/摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳/深深 勒进/你的肩膊， ——祖国啊!我是贫穷， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的/希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来

6、/未落到/地面的花朵， ——祖国啊！ 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑窝； 我/是新刷出的/雪白的/起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ——祖国啊！ 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 4喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊我亲爱的/祖国！2.(1)意象：破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船。（2）表现

7、了祖国的贫穷、落后、灾难深重的面貌。3.老水车：象征着贫穷落后的农业。矿灯：中国工业发展的艰难沉重。稻穗、路基：象征祖国的贫瘠和破败。驳船：灾难深重、停滞不前的祖国。4.运用比喻，把希望比作花朵，飞天寄托着淳朴百姓对美好生活的祈愿，这句话表现了中国人民屡受挫折却从未泯灭希望。5.（1）意象：簇新的理想、蛛网、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、雪白的起跑线、黎明。（2）表现了祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。6.从个体上说，我是中国十亿人口中的一员，是祖国的“十亿分之一”，但从“我”的使命上说，“我”要承担起振兴中华的重任，

8、“我”要与祖国融为一体，是“九百六十万平方的总和”，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。三、再读诗歌，难点突破【设计意图：此环节的设置，旨在让学生理解诗人的感情。】再读诗歌，回答下列问题。1.诗人反复运用“我是……”的句式，有何表达效果？2.怎样理解诗句中的“我”？（学生再读诗歌，讨论问题，交流答案。）明确：1.这个句式在向祖国深情的诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象