教案設計 - 建構中

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1、議題融入國中國文科教學教案---楊喚<夏夜>的環境議題學科領域語文領域國文科課程設計西松高中曾美雲、呂美純老師單元名稱翰林版國文第一冊楊喚(夏夜)學習對象國中七年級教學方式講述、討論、觀賞教學時間四節課(200分鐘)教學目標1.能認識並欣賞童詩。2.能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。3.能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。4.能結合科技資訊,提升聆聽的能力,以提高學習興趣。5.能將所見所聞,思考轉化為日常生活中解決問題的能力。6.讓學生正視環境問題和生活息息相關的重要性。參考資料1.作者介紹http://www.sljhs.ylc.edu.tw/cmoon/writer/1

2、-4.htm2.螢火蟲生態短片http://eduplans.educities.edu.tw/download.php?uid=amaumi&filename=20030107192330_vedio.wmv3.正負2度C影片http://www.bcc.com.tw/bcc_event/2c/0224/01.html教學資源電腦、單槍、圖片、影片、CD、學習單、課本、習作教學活動教學資源時間備註(第一節上課)甲、準備活動:一、引起動機1.請學生分享對夏夜的印象2.讓學生「彩繪美麗夏夜」二、介紹新詩的基本知識1.認識新詩的名稱2.認識新詩的特色三、解釋題文指示學生從課文及題

3、目探索「夏夜」題文之意義四、作者生平介紹1.了解楊喚生平、詩作風格特色2.楊喚創作夏夜一詩的緣由、動機五、閱讀課文1.全班一起朗讀課文(配合CD)2.教師隨機校正六、考查生難字詞1.指導學生參閱課後注釋2.指導學生將本詩的特殊語句及優美詞語標出問答學習單課本課本問答補充資料課本CD光碟課本5’10’3’3’5’10’5’4’6(第二節上課)乙、發展活動一、講述夏夜課文1.課文分段研析(全詩分二節)2.文意深究:教師讀講作有系統的補充整理,訂正3.教師講解本詩文章結構分析表二、深究與鑑賞1.說明本文修辭技巧:(1)擬人(2)排比(3)類疊(4)譬喻2.形音義辨析:講解習作(第三

4、節上課)丙、綜合活動:一、問題與討論:參見課文後面所附討論與活動,經同學回答訂正後,教師歸納整理,並引出夏夜常見的動物---螢火蟲。二、1.給學生看螢火蟲圖片和影片,簡要介紹螢火蟲的生態和危機問題1創造螢火蟲的生存環境有哪些?答:(1)要有蝸牛、蛞蝓能生長、繁衍的環境(2)不能有光害以外,亦需具備隱蔽、避風的密林,以提供成蟲求偶和白天休息的場所。(3)不噴灑各種殺草劑,以免對螢火蟲幼蟲及其獵物產生毒害。問題2螢火蟲消失的原因?答:(1)棲地遭到破壞(2)人工光源帶來的衝擊(3)河流、溝渠水泥化所引起的危機(4)農藥的使用(5)水污染引起環境劣化(6)外來種之引入2.藉由螢火蟲

5、的滅絕認知生態浩劫的可怕3.讓學生觀賞「正負2度C」影片前半部(第四節上課)丙、綜合活動:1.讓學生觀賞「正負2度C」影片後半部2.發下學習單,讓同學立即寫下觀後想法3.請同學分組討論,分享環境保護的具體行動課本課本習作課本圖片、影片問答、講解影片影片影片學習單、討論20’20’10’5’20’25’25’10’15’6【補充檔案】楊喚小檔案楊喚,本名楊森。民國十九年生於遼寧省興城縣的菊花島。母親去世得早,他幼即飽受繼母虐待,童年生活沒有溫暖,故特別關愛兒童。長大後曾擔任報社副刊編輯、國軍上士文書等職務。平時喜好寫詩,發表了不少兒童詩歌;純真童稚的詩心,很受大家喜愛,是台灣兒

6、童文學的先驅。詩風清新活潑、真摯熱情。著有楊喚全集。民國四十三年三月七日(星期日)為了要趕早場的勞軍電影--安徒生傳,闖越臺北市中華路的平交道,被火車輾斃。楊喚說:「詩,是不凋的花朵。但,必須植根於生活的土壤裡。」而他的詩歌所根植的土壤便是對兒童的關愛。楊喚的兒童詩具有濃厚的童話味,頗受到大家的喜愛。《中央日報》<兒童週刊>提供兒童詩發表園地之後,楊喚的投稿開始引起大家的注意。1949年9月5日,楊喚以「金馬」的筆名於《中央日報》<兒童週刊>發表一首兒童詩<童話裡的王國>,之後又陸陸續續共發表了十六首兒童詩,加上未被刊出的四首共計二十首。生平:楊喚是一位早熟而又早夭的天才詩人

7、,民國十九年生於遼寧省興城縣菊花島。在初級農業職業學校畢業後,開始寫詩、繪畫。抗戰勝利後到青島,十八歲時擔任〝青報〞的副刊主編。後時局緊張,到廈門加入部隊,為上等兵。民國卅八年,隨部隊來臺,升任上士文書。因其母親早逝,童年生活缺乏母愛的溫暖,所以特別關愛孩童,創作也很重視童詩。民國四十三年,三月七日禮拜天,為了趕看早場的勞軍電影─安徒生傳,被火車輾斃在臺北市中華路的平交道上。著作除了〝楊喚詩集〞外,還有〝楊喚詩簡〞。作品清新、純真又自然,童話詩尤其自然可愛。其他筆名:金馬、白鬱、楊白鬱、羊牧邊、羊角、楊

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