课外阅读汇报交流课_教案设计

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1、课外阅读汇报交流课教学设计――《伊索寓言》蔡园镇马官营完小夏兰琴教学目标：１、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步积累语言材料，主动交流，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧。２、进一步通过阅读丰富语言积累，掌握一定阅读方法，提高课外阅读的能力。通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。３、通过对《伊索寓言》的学习，鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣。教学的重难点：掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件教学时间：一课时教学过程：一、创设

2、情境，明确主题1、播放伊索寓言视频故事。2、你想说些什么？你知道这些故事来自哪里吗？3、你知道寓言故事的特点吗？寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。4、《伊索寓言》的特点：同学们，我们熟知的《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《狼和小羊》等都出自《伊索寓言》。《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊一个叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故

3、事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是西方寓言文学的范本，亦是世界上流传甚广的经典作品之一。5、各自拿出自己的书（1）介绍这本书有很多版本。二、依托方法，探究文本1、怎样才能读好寓言呢？同学们，你们想读这本书吗？是啊！想！那我们怎样才能读好它？得掌握一定的方法。这些阅读方法，你们能自己找到吗？先让我们来讨论讨论，好不好？2、小组讨论。3、征对讨论的内容，进行小结：A、一般读法指导(1)、学会默读，训练默读速度。(2)、初

4、步学会科学安排阅读时间的方法。(3)、学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词佳句。(4)、明白其中的道理，能清楚地说出来，同大家交流。(5)、遇到不明白的地方，还要主动向他人请教。不认识的字查字典。(6)、若是自己的书，可以在书上圈、点、批注，随时写下读后的感受。B、寓言特别读法指导：那我们在阅读这本书的时候，还要注意什么？可以联系我们对课文里的寓言的学法想一想。（1）画一画，并结合所画图画讲故事。（2）演一演。（3）改写、续写。（4）写读后感（你喜欢的故事，为什么？联系实际说感受……）（5）搜集故事中的俗语，把它制作成书签，或是写在作业本和书的扉页上，用以自勉。（6）找寓意

5、相似的故事。（站在读整本书的高度上发现故事之间的区别和联系）三、运用方法，践行阅读1、用你喜欢的方式读寓言，并在小组内交流讨论。2、推荐汇报。请学生扮演伊索，做自我介绍：过渡：刚才我们所看到的这些寓言故事，都是谁给我们带来的啊？你们想了解他吗？师述：让我们穿越时空隧道，一起回到公元前6世纪，看看伊索是怎样创作出这样一部流传至今的不朽之作的吧：生演：我出生在希腊，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听；我舅舅很不喜欢我，常常强迫我在田里做最艰苦的工作。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一

6、位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个奴隶。有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我曾经靠机智救朋友和主人于急难之中；凭机智避免敌人的伤害，解除奴隶的桎梏……五、拓展延伸推荐：古今中外，还有哪些寓言故事集？（出示课件）古印度寓言萨迪寓言克雷洛夫寓言达·芬奇寓言莱辛寓言拉封丹寓言列那寓言中国寓言……（个别寓言略做介绍）编写寓言故事小组讨论推荐，上台展示。四、交流收

7、获，拓展延伸美国诗人华伦说：“世界是寓言，我们就是寓意。”有兴趣你阅读世界上那些精美的寓言，我们确实可以找到许多生活的答案。那些深刻睿智的人生哲理，使我们在欢笑中获得智慧、愉悦和满足。相信读完整本书之后，会帮助你解决生活和学习中遇到的很多困难和疑惑。布置作业，主动阅读。１、鼓励学生课外利用时间，读完伊索寓言，准备在班上开一个寓言故事会。２、收集一些寓言故事中的俗语。3、自己继续创作寓言故事。板书设计由学生上黑板板书他们的学习方法。