高中语文风格题库.docx

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1、训练方式：视觉—随机标画训练目的：通过孩子的视觉通道，进行快速反应标画，从而达到训练孩子的观察力和反应能力。教师使用指导1.打印下方短文在空白A4纸上先不发放给学生。2.找到视频文件，在播放前对学生说要求：观看短文时可以不用通篇阅读，但是需要注意，你要记住随机标画的句子和字词的位置，因为标画的线条会瞬间消失。3.观看视频完毕后给孩子纸质短文，可以先将刚才记住的标画目标进行标记，然后通篇阅读进行理解。按住ctrl并单击下方蓝色字体的超链接播放视频..曹斌列传短文随机标画.avi曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之

2、具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。　　五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吴终拒之，是近名夜。”遂受而籍之衣柜，悉上送官。　　初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非风湿未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召归，胃曰：“我畸昔常欲新汝，汝何故疏我?”彬顿首谢曰：“臣为周室亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交?”　　七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问

3、疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何?”彬笑曰:“煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣，卒赖保全。　　初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎!”美曰：“何谓也?”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘

4、继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”　　咸平二年，被疾。上趣驾临文，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。　阅读完短文回答问题：请将你标画的带点的字词写入（）内然后给它们找到正确的解释。（）登记造册（）主管，掌管（）参与，加入（）于，又请将你画横线的句子按先后顺序写在（）然后找到它们的正确解释　（）出使吴越，传达旨意完毕即刻返回　（）我若果一直拒绝收礼，就会得到好的名声　（）李煜进入

5、宫殿收拾行李　（）皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故　训练方式：视觉—随机标画训练目的：通过孩子的视觉通道，进行快速反应标画，从而达到训练孩子的观察力和反应能力。教师使用指导1.打印下方短文在空白A4纸上先不发放给学生。2.找到视频文件，在播放前对学生说要求：观看短文时可以不用通篇阅读，但是需要注意，你要记住随机标画的句子和字词的位置，因为标画的线条会瞬间消失。3.观看视频完毕后给孩子纸质短文，可以先将刚才记住的标画目标进行标记，然后通篇阅读进行理解。按住ctrl并单击下方蓝色字体的超链接播放视频偃虹堤记随机标画视频.

6、avi偃虹堤记有自岳阳至者，以滕侯【】之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害，曰：“洞庭，天下之至险；而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐、覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且无患。”问其大小之制、用人之力，曰：“长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以成。”问其始作之谋，曰：“州以事上转运使，

7、转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之议也。”曰：“此君子之作也，可以书矣。”盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞，惠其民而及于荆、潭、黔、蜀，凡往来湖中，无远迩之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下

8、岂有遗利乎？此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也。滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。庆历六年某月某日记。　一.请你按顺序将画横线部分的解释