第十课《选择希望人生》教学设计

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1、第十课《选择希望人生》教学设计　　十课《选择希望人生》教学设计　　课型：复习课　　教学目标：根据中考要求，紧扣考点，引导学生系统、详细地复习，使学生掌握这一课的考点知识，并能运用课本知识来分析、解决生活中出现的问题，从而提高学生的分析问题、解决问题和综合归纳问题的能力，十课《选择希望人生》教学设计。　　教学重点、难点：实现理想的途径；克服过度考试焦虑的策略；学会选择学会承担；迎接社会新挑战。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、教学导入　　二、展示考点1．正确对待理想与现实，实现理想需要对人生作出规划。2．了解对

2、待学习压力，克服考试焦虑的方法。3．掌握进行合理选择的方法和策略，对自己的选择负责。4．知道培养创新精神，培养善于与他人合作的团队精神，树立终身学习意识。　　三、考点讲述　　考点1、正确对待理想与现实，实现理想需要对人生作出规划。考点分解：理想对个人和社会有什么重要作用？什么原因造成理想与现实存在一定的差距？（2）实现理想的途径有哪些？　　小结：巩固练习：（单项选择）　　（1）、“理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”生动形象地表明了理想相对人的行为具有（）作用。A．驱动B调控C导向D评价　　（2）、当我

3、们发现自己的理想由于自身条件不足及外在困难而无法实现时，我们可以　　A放弃自己的理想　　B接受现实，把现实生活作为自己心中的理想C坚持不懈，继续坚持既定目标D对自己的理想适当进行调整，以缩短与现实之间的距离　　考点2、了解对待学习压力，克服考试焦虑的方法。考点分解：　　（1）你是怎样认识学习压力的？缓解学习压力的有效方法是什么？（2）考试焦虑产生的原因？克服过度考试焦虑的策略？　　小结：学以致用：　　材料一：有人认为学习压力总是给人带来消极的影响，也有人认为如果没有压力，就会学得更好，学得更轻松，教案《十课《选择希望

4、人生》教学设计》。　　思考：这两种观点对吗？为什么？　　材料二：中考前，小华觉得压力很大，经常睡不着觉，虽很努力，但总担心考不好。一天，她来到了班主任王老师办公室，轻轻地敲了一下门，在老师允许下一文库网进了办公室，说明了自己的情况。老师对小华进行了“临床诊断”并开出了“处方”，临走时小华笑着说：“老师，谢谢您！”。假如你是小华的班主任，你会给小华开出什么样的“处方”？　　单项选择:　　（1）、面对学习压力，下列做法中正确的是①明确学习意义　　②消极对待压力③培养学习兴趣④端正学习态度　　A①②③B②③④C①③④D①②

5、④　　（2）、正确对待考试压力，获取成功的重要途径是　　A．以平常心对待考试B调整自我期望C树立正确的考试观念D增强自身实力　　考点3、掌握进行合理选择的方法和策略，对自己的选择负责。考点分解：（1）进行合理选择有哪些方法和策略？（2）为什么要对自己的选择负责？　　小结：学以致用：　　3讨论：漫漫人生路，有无数的选择。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。小磊面临着初中毕业，人生的道路如何规划？他爸爸和它展开了对话：　　（1）评析：“我喜欢周杰伦，我选择当歌星。”（2）如果你是小磊，你准备怎样为自己的选择承担责任

6、？　　单项选择:有位哲人说过，人生的道路上有很多“开关”，轻轻一按，便把人带进黑暗或光明两种境界。这句话给我们的启示是：（）A人生道路上的选择就像按“开关”那样容易B我们要认真对待人生旅途中的岔路口，慎重地进行选择C只要在人生的关键时刻奋发努力，就能实现人生目标D人生的发展面临着很多选择，只有在关键时刻作出选择才能成功　　考点4知道培养创新精神，培养善于与他人合作的团队精神，树立终身学习意识。　　考点分解：（1）21世纪对青少年提出哪些新要求？　　（2）为什么要求青少年要具备创新精神、团队精神、终身学习意识？（从意义

7、上去回答）　　小结：学以致用：情境分析：《应聘》两位大学生踌躇满志地去一家公司应聘，公司总裁说：你们的文-凭代表了应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道该学些什么，如果不知道，文-凭在我眼里就是一张废纸。总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？树立终身学习观念　　四、课堂自测　　五、课堂总结知识结构　　六、结束语：