“相约名师聚焦课堂”心得体会

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1、“相约名师聚焦课堂”小学数学高效课堂五力提升培训会心得体会槐树关镇中心小学高红波2014年3月15日---16日，我有幸在西安文理学院大礼堂参加了全国“相约名师聚焦课堂”小学数学高效课堂五力提升培训会。在这两天时间里，分别观摩了来自江苏的吴冬冬老师、山东省的刘万元老师、陕西省平利县吕蒙老师、北京刘伟男等九名数学专家的示范课，自己触感很深。特别在听取了全国著名特级教师徐斌老师点评刘伟男、孙娜两名教育专家的示范课后，使自己明白了教育不仅要有渊博的知识，更认为教育是一门艺术。教师要想教好学生，必须要研究教材；研究学生

2、；研究教法；把课本上的知识经过自己通俗、易懂的加工变成让学生愿意接受且容易接受的知识，不是一件容易的事。下面通过这次学习，我就结合实际谈谈自己的一些体会。这些教育专家的课各有特色但都有officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-owne

3、dpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished共同点，在课的一开始大部分是由游戏进入的，或者是由质疑进入的。而且这些游戏和质疑都来源于实际生活，具有趣味性和挑战性，这样设计的好处是：可以集中学生的注意力，激发学生学习的热情，学生愿意参与进来愿意与老师配合，老师也就抓住这个时机积极引导来完成教学任务，一节课下来

4、听课的人感觉很轻松，那么学生在这样的氛围中显得更加活跃，也便于知识的掌握。专家们制作课件也十分耐心，肯花气力，富有想象力，素材的选取直接和实际生活接轨，因为数学源于生活，学生在平时接触过许多令他们津津乐道的，带给他们无数欢乐的童话、寓言故事，所以会牢牢地存盘在头脑中，这些是他们的兴奋点，我们应该充分挖掘、利用。因此从生活出发学生容易接受，专家们只要有利于学生掌握知识，也愿意这么做。比如吕蒙老师在教学“秒的认识”时，就创设了“龟兔赛跑”这一故事情境：“乌龟和小白兔又要进行比赛了，猜猜看，这回谁能赢？”老师生动的讲

5、述，加之现代化的教学手段，把学生带进了生动有趣的童话王国中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生主动参与的学习积极性，从而积极的参与到学习实践中来。在教学过程中，教师时而以生动的讲解、美妙的音乐；时而以优美的画面，多彩的描绘，为学生自由的表达营造了一个宽松、愉悦的学习氛围。学生正是在这种情境的不断变换中体味着学习的乐趣，参与的快乐。如果能够做到这些，那么就已经成功了一半。这就是聚焦课堂，向40分钟要质量，一节课学生的思维被你创设的情景吸引到一起了，学生就会围绕这个中心释放自己想象，教师在这里再做适时的引导，那么这一

6、节课学生的思维是十分活跃的，这也就是我们所说的互动。在听取这些专家课的时候，我也联系到自己平时上课的情景，使自己深受启发，一节课只怕学生听officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterpr

7、ises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished不懂，学不会，自己成为了教学的主角，而学生却成了配角。没有在教法上下功夫，没有在引导上想办法，忽略了学生的个性差异，有时还埋怨学生太笨，没有给学生留下自主探索，自己发现总结答案的机会。这些专家们却做到了，使教学效果倒到了质的飞跃。不得不是自己折服，拍手叫好。我准备在今后的教学过程中，也要效仿专家们的教学模式，

8、使自己尽快成长起来，总结出属于自己的教学理论和经验，形成自己的特色，超越自我，突破专家。在每一堂课前，我深钻教材，认真备课，精心设计教案和教法，课堂上留给学生一定空间，把问题交给学生，让学生们动起来，充分发挥他们的想象，让他们的思维彻底得到释放，最后老师在巧妙点击，定会收到了良好的效果。一堂课好课的标准是：是学生的精彩，而不是老师的精彩，是教会学生的未知，而不是学生的己知，在数学课上，