夏商西周的更替和制度

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1、夏商西周的更替和制度　　第一章祖国历史的开篇　　第二节　夏、商、西周的更替和制度　　教案　　教学目标　　一、基础知识目标　　我国最早的奴隶制国家——夏朝，夏朝的建立者禹；夏桀的暴政及商汤灭夏；商朝的建立，盘庚迁殷；武王伐纣，西周的建立，“国人暴动”，西周灭亡；平王东迁和东周开始。井田制和分封制。　　二、能力培养目标　　1通过指导学生思考“商汤为什么能够灭夏”这一问题，培养学生从主观和客观两个方面的因素分析历史事的能力。　　2教师帮助学生分析“为什么说武王伐纣是一次著名的战争”的问题，培养学生用社会发展的观点去看待历史

2、事、分析历史问题的能力。　　3通过总结归纳夏朝的灭亡、商朝晚期人民的反抗、西周时期的“国人暴动”，说明劳动人民的反抗斗争打击了奴隶主贵族的统治，是阶级社会中推动历史前进的伟大动力。　　三、思想教育目标　　1夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。王位世袭制代替禅让制，出现了“家天下”的局面。夏朝的奴隶主贵族为维护自己的利益，建立起奴隶制国家机器，成为维护公共秩序和阶级压迫的工具，对奴隶和平民实行专政。　　2夏桀的暴虐无道是夏朝衰亡的根本原因。商王盘庚迁都至殷后，商朝进入政治经济发展的新时期。商朝是当时世界上的大国。　　3

3、商朝最后一个王纣奢侈荒淫，广建宫殿园林；用严刑酷法镇压人民，商朝统治已成为阻碍历史前进的障碍，因此，引起人民的强烈不满。周武王顺应民心，讨伐商纣，经牧野之战取得胜利，解除了商朝统治者对人民的残暴压迫。武王伐纣是一次著名的战争。　　4西周统治者为了巩固奴隶制统治，经济上实行井田制，政治上实行分封制和宗法制。应让学生认识，井田制是一种奴隶社会的土地国有制度；政治上实行分封制，有利于奴隶制国家的巩固。　　教学要点　　一、夏朝的建立　　1夏朝的建立　　2夏朝的统治范围　　3夏桀的暴政及商汤灭夏　　二、商朝的兴衰　　1商汤建国

4、　　2盘庚迁殷　　3商朝的统治区域　　4商纣王的暴政　　商朝残酷的奴隶制度　　三、武王伐纣和西周的强盛　　1武王伐纣　　2西周的建立　　3西周的强盛　　四、国人暴动和西周灭亡　　1周厉王的暴政和“国人暴动”　　2西周灭亡　　3平王东迁和东周开始　　五、井田制和分封制　　1井田制　　2分封制　　教学要求和建议　　一、本节重点：夏朝的建立、盘庚迁殷、武王伐纣、“国人暴动”、西周灭亡和东周开始。　　本节难点：如何认识井田制是奴隶社会的土地国有制度；分封制为何能够起到巩固奴隶制国家政权的作用。　　二、在讲授本节具体内容前，应

5、先向学生介绍本节教材的基本线索，让学生对本节内容有一整体了解。基本线索：从约公元前2070年夏朝建立起，我国进入奴隶社会，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。商朝是我国奴隶社会的发展时期，西周是我国奴隶社会的鼎盛时期，统治者实行的井田制和分封制，使周王朝成为一个经济发展和疆域空前广大的奴隶制国家。西周后期，奴隶主贵族日益腐朽，“国人暴动”是平民反抗奴隶主的一次武装斗争。此后西周逐渐衰亡，至公元前770年，为东周所代替。　　三、“夏朝的建立”一目，教材分三个方面作了说明。1夏朝的建立；2夏朝的统治范围；3夏桀的暴政及商

6、汤灭夏。　　1夏朝的建立。教师要强调以下几点：第一，约公元前2070年开始，我国进入了奴隶社会，夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家。第二，王位世袭制代替禅让制，出现“家天下”的局面，禹建立了夏朝。禹死之后，禹之子启凭借自己的威望和权力，继承父亲的位置。又出兵打败对此不服的部落，最后得到了各部落的承认。从此，世袭制代替了禅让制。讲此内容前，教师可先让学生回忆禅让制的内容，然后再讲世袭制。对此部分内容，要求学生理解、记忆。第三，夏朝奴隶主贵族为维护自己的利益，建立起奴隶制国家机器，对奴隶和平民实行专政。　　2夏朝的统治区

7、域。夏初建都阳城，其统治区域西起今河南西部和山西南部，沿黄河东至今河南、河北、山东交界处。　　3夏桀的暴政及商汤灭夏。桀的暴政：教师可让学生阅读教材内容，说明夏桀的暴虐无道是夏朝衰亡的根本原因。商汤灭夏，可从主观原因和客观原因两方面给学生分析：主观方面，教师最好能参考史料概述汤任用伊尹等贤人作为灭夏的助手，完成灭夏的准备；然后讲商汤以讨伐夏桀暴政为号召，灭亡了夏朝。客观方面，是夏桀的暴虐无道；夏朝奴隶们的不断反抗，加速了夏桀统治的瓦解。　　四、“商朝的兴衰”一目，教材从五个方面作了介绍，有些要掌握，有些只需阅读了解，

8、教师可依次讲述：　　1商汤建国。说明汤灭夏后，建立商朝，时间约在公元前1600年，定都于亳。　　2盘庚迁殷。教师要讲明：汤建国后一百多年间，政局常发生动荡，商王曾多次迁都。盘庚迁至殷后，商朝的政局由动荡到稳定，国势中兴，进入政治经济发展的新时期。　　3商朝的统治区域。教师可指导学生观看教材中的地图。此图为商朝势力最大时的统治区域，说明商是当时世