研究生暑期实习报告

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时间:2018-09-28

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1、研究生暑期实习报告  经过学习之后我们必须将所学应用到实践中,而实践之后必有所得,所以写一份实习报告检查自己实属必要。下面是小编分享的实习报告范文,欢迎大家借鉴!  研究生暑期实习:石化企业暑假实习  暑期是一年中最热的时候,但和天气一样热的是研究生对社会实践的热情。他们走出校门,融入社会,在多样的社会实践中,丰富自己的阅历,了解和感悟人生真谛。  力行而后知之真。社会实践是促进理论与实际相结合、学校与社会相结合、学生与群众相结合的有效渠道,同时,研究生社会实践更注重实践与学术研究结合、实践与就业挂钩,提倡开展专业社会实践。今年暑假,我校研究生共组成10支实践队奔赴农村、社区、石油石化企业、街

2、道、机关等不同区域开展多方位、多领域、多角度的专业实践、科技服务、社会调研等活动。其中,博士团社会实践是我校研究生社会实践的品牌活动,今年博士团前往辽阳、新疆油田等地参观考察和开展科技交流,促进理论与实践相结合,帮助自身明确科研方向,提升科研的动力和信心。  理论与企业生产相结合,专业实践展风采  “学至于行而止。行之,明也”,“致知”和“力行”是学习过程中互相促进的两个环节。为使研究生将所学的专业理论与生产实际相结合,走在科技合作和服务企业的前列,今年10支研究生社会实践队中有3支以“百名博士赴基层,千名硕士去一线”为目标。他们结合我校专业特色,立足石油石化企业需求,分别奔赴辽阳石化、辽宁奥

3、克化学股份有限公司、新疆油田和惠城石化,进行专业实践和兼职锻炼。  “请问咱们辽阳石化公司在催化加氢装置中主要使用的催化剂是什么类型的催化剂、其寿命大约为多长时间,回收利用情况如何?”“请问在炼油和石化设备中经常出现的腐蚀性问题是如何解决的?”“请问在芳烃车间,如何控制对二甲苯的产率和产物的选择性?”这是在辽阳石化分公司的会议室里,博士团成员与辽阳石化各科室负责人和主要技术骨干进行交流时询问的一些问题。辽阳石化是我国著名的石油化纤基地,原油加工年产量为千万吨,芳烃及其衍生物产量位居全国前列。博士团成员深入实践,参观了加氢裂化、加氢精制、加氢脱硫及催化重整等装置和控制车间,并就实际生产过程中面临

4、的各种技术难题,与现场领导、专家进行深入探讨,在为油田技术创新出谋划策的同时,自身的理论与实际也得到更好的结合。  博士团赴新疆油田开展社会实践期间,先后参观访问了新疆油田勘探开发研究院、工程技术研究院和实验检测研究院,针对新疆油田在勘探开发、稳产增产、环境保护等方面面临的技术难题,博士团成员与油田专家学者进行了交流探讨,并对新疆油田稠油开采特色技术—SAGD技术的发展应用提出自己的见解。  而化学工程学院的社会实践队员开展了为期21天的“博学在石大,笃行于惠城”实践活动。实践队员在惠城石化被安排在技术服务中心,生产管理部二车间、反应岗位、干燥岗位……进行顶岗实习。他们和惠城石化公司的员工一起

5、,进行催化剂原料性质分析和油品分析,巡检设备和车间,绘制车间总工艺流程图等。这期间,队员们还了解到不少关于日常生产所需检测控制的内容,学习内操师傅负责的DCS控制系统,了解现代化生产的控制操作方法。“21天的时间,我们度过了求学生涯中最丰富宝贵的阶段,领略了实践与理论相结合的奥妙,体验了专业理论与生产实际相结合的无限魅力,使我们的工作能力与人生阅历都有了很大提升与拓展。”队员步长娟说道。  致力于专业理论与生产实际相结合的研究生社会实践越来越受到重视,经过多年探索,学校形成了以油田企业和邻近企业为依托、“课题研究、锻炼能力、服务社会、促进就业”四位一体的社会实践模式。这一模式立足于石油石化企业

6、需求,结合研究生专业特色和企业工作特点,极大地鼓励了研究生结合导师项目、课题研究等开展创新创业活动,做好科技服务工作。  关注社会热点勇于责任担当  “关注社会热点,点评当今时事,以独特的视角呈现出世界各个角落的人文特色,让自身有所思有所想”,这就是研究生社会主题实践的宗旨与意义。除了结合所学专业知识开展有针对性的具有学术背景的社会实践活动外,在研究生社会实践队伍中还有不少以社会热点为关注对象,在对社会焦点问题的调研和探求中体现着自身的担当。今年的两支研究生实践队伍就将调研重点放在了社会普遍关注的新生代农民工及婴儿岛等社会热点问题方面。  7月5日,孙思聪所在的行知实践队由学校启程,先后赶赴青

7、岛啤酒厂、海信集团、城阳区工业园、城阳区人才招聘市场、城阳区劳动和社会保障局等地实地调研新生代农民工生存、生活状况。他们入住青岛啤酒厂和海信集团等企业、工厂,与新生代农民工共同生活,近距离了解他们的生活现状;在新生代农民工密集的地区如城阳区中心街道,了解市民对他们的看法。与此同时,实践队员还联系到当地法院、医院向新生代农民工开展法律、维权讲座和心理健康教育,建立法律咨询室或热线电话,为他们的“再教

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