中学教师培训制度

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1、中学教师培训制度　　中学教师培训制度　　中学教师培训制度一　　为全面贯彻市县教育局教师校本培训的有关精神，改进和加强校本培训工作，建立以解决学校课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动地发展和教师专业化成长为宗旨的校本培训制度，规范学校培训工作，营造良好的学校文化，充分发挥学校的学习化组织功能，推动课程改革目标的全面落实，特制定本制度。　　本制度包括组织管理制度、培训活动制度、评价激励制度三部分。　　第一章组织管理制度　　一、组织管理机构　　以校为本的教研组织管理机构由校长室、教务处、各学科教研

2、组、备课组等单位及相关人员组成，实行塔式管理，在校长室领导下，根据上级有关文件精神和学校工作实际，做到校长、教研组、教师三级管理制度。　　二、目标责任制度　　1、校长和分管领导的责任：　　1）负责领导、部署和指导学校的校本培训工作；　　2）为拟订校本培训方案指明方向，对校本培训的重大事项做出决策；　　3）指导、检查有关处室、小组制订相关的制度和方法；　　4）深入教研组参加教研，检查指导教研工作；　　5）为校本培训工作提供政策和经费保障；　　6）作为校长论坛活动的中心发言人，每年开讲座或作报告1次；　　7）审阅、审批各种培训制度、方案

3、、计划、报告等；　　8）做到“三个必须”（校级及重大培训活动必须到位，重大实验课题必须亲自参与主持，校本培训必须亲自实施引领），“五个善于”（善于听、善于思、善于写、善于说、善于评）。　　2、教务处的责任：　　1）制订学年（学期）教学工作计划，撰写工作总结；　　2）根据三级课程计划，制订本校教学计划，检查各年级执行情况；　　3）管理和指导各学科组和年级的常规教研（备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、教学质量检测等）工作；　　4）加强与教研室的合作，共同承担教师专业成长的重任；　　5）与校外教务部门、学校建立联系，加强交流。　　3、

4、教研组长责任：　　1）组织教师讨论并制订教研组工作计划，撰写教研组工作总结；工作计划　　2）组织教师按时参加学校和教研组政治、业务学习；组织并主持组内教师　　研读课程标准、研究教材和学生，开展教学研究，组织校级公开课、研究课、示范课的观摩和评议；指导各年级备课组开展工作；　　3）组织教师研究提出教学中问题，确定教研组研究课题，备课组研究的专题，进行申报并有效开展研究；　　4）组织教师参加校内外举办的学科教学竞赛；组织教师开展学生课外兴趣小组指导（辅导）活动。　　5）组织本组教师参加校本培训及其考核，开展学习汇报交流。　　6）组织教师

5、开展校际学科交流；　　7）组织并主持以教研组为单位的教研活动并做好考勤登记和活动记录；　　8）关心扶持青年教师的成长，在学校教务处的领导下，指导本学科的年级　　备课组工作的实施，以传帮带的形式培养青年教师；　　9）贯彻落实教务处教学工作计划，安排、协调、督促、检查本组成员的工作；　　10）学期结束前一周将教研组活动记录本和教研组工作总结送教务处存档。　　5、备课组长的责任：　　1）拟订备课组工作计划和撰写备课组工作总结（分别于开学第一周末和学期结束前一周末交教务处）；明确本学期备课组主要研究和解决的问题；　　2）按时组织本备课组教师

6、围绕要解决的问题开展集体备课、培训活动,做到时间、地点、内容、中心发言人和结果检查“五落实”；　　3）主持备课组活动，认真记录集体备课、培训情况；组织教师积极参加教研组集体活动；　　4）主持备课组申报专题研究的实验实施工作；　　5）组织教师为做好期考复习工作；　　6）在规定时间内完成整个学期所有集体备课、培训材料的收集整理工作，并送交教务处存档，作为评选优秀教研组或备课组的重要条件。　　6、专任教师的责任：　　1）按规定参加全校性的集中培训和以教研组为单位的业务学习及备课组的集体备课、培训活动。　　2）每位教师要做到“一学期做一件事

7、，一学年读一本书”，即每单元（或模块）写一篇教学反思；或每学期撰写一个典型教学案例。每学年精读一本教学　　专著并作读书笔记或写读书心得。　　（3）外出参加学术会议、学科研讨会、专业培训、教育和学科教学交流等的教师，要提交书面体会或在一定范围内交流反馈，并将学习体会一份交教务处存档，作为登记学分的凭据。　　（4）参加学科教学（或说课）竞赛获奖的教师，要及时提交教案或说课稿　　1份送交教务处存档。　　(5)教师如因故不能参加教研组和备课组活动应履行请假手续，否则当缺勤论处。　　第二章　培训活动制度　　一、学校校本培训活动制度　　全校集中

8、进行的教研、培训活动内容：　　1、每学期一次教师读书报告会或专家学术讲座；　　2、每年寒暑假各举办一次新课程学科培训（可采取集中与分散相结合的形式，依具体情况而定）；　　3、每学年举办一次班主任上岗前培训，并做好平时班主任工作交流例会