《我的祖国我的家 》教学设计与评析

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1、《我的祖国我的家》教学设计与评析?第’二I教4育Y资G源p网　　《我的祖国我的家《我的祖国我的家》教学设计与评析?第’二I教4育Y资G源p网　　《我的祖国我的家《我的祖国我的家》教学设计与评析?第’二I教4育Y资G源p网　　《我的祖国我的家《我的祖国我的家》教学设计与评析?第’二I教4育Y资G源p网　　《我的祖国我的家》教学设计与评析　　活动目标：　　1、初步了解长江黄河的基本情况。　　2、了解祖国的一些名胜古迹，感受祖国山河的壮丽秀美，体验家乡生活的愉快与幸福。　　3、关注了解自己生活的地方，能在地图上找到自己的家乡。　　活动准备：　　师生共

2、同收集祖国名胜古迹图片、照片、音像、歌曲等　　活动过程：　　导语：很高兴能和大家一起上这一节活动课，课前首先问大家一个问题：大家的家在哪里？　　生1：汤阴　　生2：安阳　　生3：安徽　　……　　师：大家来自这么多地方，那么我们共同的家是——中国。　　一、欣赏歌曲：《大中国》　　师：我们都有一个家名字叫中国。家里盘着两条龙是长江与黄河，咱们安阳也有一条河注入黄河，你知道是那条河吗？　　生1：安阳河　　生2：洹河　　师：对，我们的安阳河流入渭河注入黄河，今天咱们一起来欣赏一下长江河黄河。　　二、欣赏录象：《长江和黄河》　　1、边看边讲解　　师：长江是我国第

3、一大河，世界第三大河，世界上最大的水电站——三峡水电站就建在长江上。现在看到的是黄河，仔细观察一下黄河的水。　　师：你都知道黄河、长江的哪些情况？　　生1：我知道长江是中国第一长河　　生2：我知道黄河是我们的母亲河　　生3：黄河是黄色的水　　……　　师：咱们一起来找一找长江、黄河的位置。　　三、结合的地图、地形图讲解长江、黄河　　1、在中国地图上找出长江、黄河，根据古人类遗址，让儿童知道长江、黄河哺育了中华儿女，所以黄河被誉为“母亲河”。　　2、结合地形图讲解长江、黄河。　　源头——流经地——入海口　　四、小组交流　　师：老师收集的介绍给了大家，你们也

4、把自己收集的认为最好的介绍给你们小组的小朋友，介绍时要有礼貌，按顺序，听的同学要认真听。　　五、全班交流　　师：大家介绍的真多，谁来介绍给全班同学听，看谁最勇敢！　　生1：我介绍的是安阳的文峰塔……　　生2：我介绍的是我们家乡的黄山……　　……　　师：还有很多美丽的地方，等下课咱们再继续交流，现在咱们一起找一找这些美景的位置，先在地图上找一找我们的家乡河南。　　（生上台找，师指导）　　师：同桌两人合作找一找这些美景和家乡的位置。　　六、颂祖国、赞家乡　　1、看《黄山和长城》录象资料　　师：我们的祖国、我们的家有这么美的黄山和雄伟的长城，还有我们的红旗渠

5、、殷墟等等这们多了不起的地方，谁来夸一夸我们的祖国和家乡。　　2、建家乡　　师：怎样才能使家乡变得更美丽？　　生1：保护我们的环境，不要让她受到污染……　　生2：我要种树，绿化环境……　　生3：我要当个设计师，盖高楼，修宽路……　　……　　3、最后让我们在音乐声中感受一下祖国的美景。（唱《大中国》）　　（设计思路：引发学生的爱国热情，让学生凭借自己的感受、体验、思考反思等活动完成学习目标，使他们感受到祖国山河壮丽秀美，体验到家乡生活的愉快与幸福）　　【评析】　　1、把活动做为教与学的主要形式，重视直接经验、亲身感受，让孩子们以调查、收集、讨论、交流等多

6、种方式去学习。　　2、确立孩子在学习中的主体地位，在活动中，教师只是引导孩子们自主地收集资料、交流资料并表达感受，从而自主地获取知识。　　3、活动不再以书本为中心，而是创造性地使用教材。内容选择、主题设计是从本地区实际出发，从孩子们身边出发，把教材与本地教育资源相结合，让孩子在开放的环境里学习，鼓励他们创造性地解决生活中的问题。　　【总评：】　　如何帮助少年儿童在品德与生活的教学活动中，实现他们行为习惯的养成教育，关键是做到：新、勤、放。　　一、新——教师要观念新、活动设计新　　在品德与生活的教学中，无论是思想道德、行为习惯的养成，还是创新实践能力的培

7、养，都依赖于教师活动的设计，教师的思想、观念直接影响学生。观念新就能够按照学生的身心特点和教育规律设计活动，促进他们活动的主动性与积极性。教材本身就突出了生活性、活动性。这样根据地区的生活实际灵活地使用教材，设计新的活动就成为儿童主动参与与体验活动获得成功的先决条件。如“我的祖国我的家”，结合安阳“一申四创”工作的开展，让学生参加“争当安阳一日小导游”活动，安阳是国家级旅游城市，名胜古迹繁多，学生在收集整理、介绍过程中体验，这样贴近儿童生活，符合本地实际，潜移默化的达到了教学目的。　　二、勤——教师要勤动脑、勤收集、勤体验、勤积累　　本教材具有开放性，

8、设计内容广而无定法，且无统一标准可施。教师必须勤动脑，设计新的活动内容，挖掘体验活动素材、勤收