科举制度的社会作用和社会影响

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1、科举制度的社会作用和社会影响　　篇一：科举制度对当今社会的不良影响　　科举制度对当今社会的不良影响　　科举制度起源于隋朝的官吏选拔制度，隋朝统一全国后，为巩固中央集权，强化皇权，废除了魏晋南北朝时期实行的九品中正制，确立科举制，由国家设立考试科目，定期组织全国统一考试，按照考试成绩优劣，录取考生，授以官职。科举制度的实行，加强了皇权和中央集权，同时也为中下阶层参与政治提供了一条在形式上机会均等的道路，有利于扩大政权的统治基础，为封建官僚制度注入一些新的活力。自隋以后，唐、宋、明、清对科举制度均予以沿袭，并有不同程

2、度的完善和发展。科举制度作为封建王朝官吏选拨制度，并为各朝各代所沿用，反映了它的社会进步之处，例如该制度是一种比较客观公正的选官制度，否定了门第观念，为中下层平民参政提供了机会，肯定了劳心者治人的社会政策，体现了孔子“学而优则仕”的儒家思想。由于科举制度考试主要考八股文，学习目的就是为了应付考试，形成了应试式学习，影响人才的素质。科举制度虽然已成历史，但至今还给我们遗留下无法消除的毒害。本人认为科举制度给现代社会遗下的负面影响主要有二：　　1、官本位思想。在“学而优则仕”思想的影响下，现在公务员考试成为国考，已成

3、为实质上的科举考试，每年大批优秀人才进入公务员队伍，这些人才不问专业是否合适，岗位是否合适，只要能进入政府部门就意味着有了光明的前途，当然也包括有了　　稳定的收入。几百个人竞争一个岗位在公务员考试中屡见不鲜，但在创造社会财富的企业内却是求才若渴，没有人才愿意到企业里工作，即使有也是需求远远大于供给，而不是政府部门人才济济但也面临大材小用。一方面造成人才的大量浪费，在政府部门许多人一开始都从事务性的琐事做起，几年下来才混个一官半职，但年轻人的闯进、激情都已经消磨得差不多了，同时人才的养成需要有压力和竞争，但政府部门

4、工作是一个平稳的工作，很少有给人锻炼的机会。另一方面造成企业缺少优秀人才没有竞争力得不到良好发展，甚至企业退出市场，大量工人失业，形成社会不稳定因素。从现代社会的分工来看，国际上流行的也是优秀人才首先应进入直接创造社会财富的企业，在适合自己的空间中发挥自己的特长，人尽其才。其次才是进入社会管理部门，从事一些按部就班的工作。从社会利益最大化的角度看，学而优则仕也是值得反思的。在封建社会社会分工简单，只有农业和手工业，工业几乎没有，劳心者治人在那时是一个比较好的出路。现代社会分工多样，除了传统的农业、手工业外，还有工

5、业、商业，且现代农业也不是靠天吃饭的传统农业，而是科技农业，以上产业都直接创造社会财富，而社会管理部门应当为工、农、商业的发展提供服务，一流人才应当进入产业部门工作，二流人才进入管理部门工作。　　2、教条主义、形式主义。由明代开始，科举考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的　　实际学识。大部分读书人为应科考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。在科举考试影响下，造成部分国民思想僵化，办事讲究形式，做事教条，不懂得学而不思则罔。在执法

6、过程中，有的执法者为了维护所谓的形式法治，严格执行有关法律的规定，这种执法是教条主义的，缺少了对有关弱势群体应有的人性关怀，而这种对法律法规进行教条主义理解的方式，充满着对老百姓不信任的执法态度，不仅不利于维护法律的有效性和权威性，还可能导致本来是为维护老百姓利益的法律走向了反面，违背了法律制定的目的，背离了法治的初衷。在革命时期，教条主义错误使红军付出了惨重的损失，导致二万五千里长征，在现代生活中，教条主义造成了许多贻笑大方的事情。形式主义，是一种片面追求形式而忽视内容的形而上学观点、方法和作风。当前的主要表现

7、是：文山会海屡禁不止。沉湎于各种会议之中，上级的会要去，本级的会要讲，下级的会要到，地方的会要陪，“三天一小会，五天一大会”，常常不是“一个会开几天”，就是“一天开几个会”。一项任务下来，动脑筋、花时间、费精力最多的就是层层开会、发文件。检查评比五花八门。工作组接连不断，名目繁多的检查评比应接不暇，与落实条令条克例无关的达标活动过多过滥。一些单位为应付上级的检查评比，拼凑尖子，单项突击，甚至不顾客观条件，浪费大量的人力、物力、财力和宝贵时间，搞“门面工程”、“形象工程”。　　热衷于提新口号，定高指标，出花花点子，

8、做表面文章，大话空话套话连篇。　　以上就是本人对科举制度对现代社会不良影响的认识，可能有不当之处，敬请谅解。　　篇二：科举制度对社会结构的影响　　摘要：科举制度是我国封建社会的选官制度，在我国施行前后1300多年，对中华民族和中华文化都产生了及其深刻的影响。在我国封建社会这样一个宗法族制的国家，科举制度不仅仅只是选官制度，在更深层次上它深深的影响了民族性格和社会结构。儒家