纪昌学射教学设计

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1、纪昌学射教学设计  《纪昌学射》是一则四年级寓言故事,以下是小编整理的纪昌学射教学设计,欢迎参考阅读!  纪昌学射教学设计1  《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。  1.认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。  2.

2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3.联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理。  整体把握课文内容,理解寓言的寓意。结合重点语句,体会人物品质。  教学时间:一课时  一、故事导入,引出课题  1.讲一个故事:古时候,有一个叫纪昌的人,他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。纪昌又射了一箭,射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的,然而在飞卫眼里,这只不过是雕虫小技,只见飞卫提起弓,不经意地射了一箭,射穿了一

3、片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹,只是在空中停了一秒钟,仿佛犹豫了一下,然后又慢慢落下来。这一射朴实无华,然而却让纪昌彻底折服了,他决定向飞卫学习射术。  这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。  2.板书课题,指导读法和写法。  “纪”当作姓氏时读作jǐ(三声),“昌”由两个日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大些。  3.齐读课题。  二、初读课文,整体感知  1.自由读课文,想一想文章主要讲了一件什么事?  2.学生汇报。  3.文章重点写的是什么?写了纪昌几次练眼力?  三、品“练眼力”,感悟寓意  引导探究“第一次练眼力

4、”。  1.一开始飞卫是怎么教的?给纪昌提出了什么要求?  2.你体会到了这个师傅怎么样?从哪些词体会到的?  3.那纪昌面对师傅的严格要求,又是怎样做的呢?  “纪昌回家之后,就开始练习起来。”  妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。  ①“注视”是怎么样地看?联系生活理解“注视”,体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。  这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是心无杂念地看!用飞卫的话来说就是:眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!  ②纪昌让自己注视着什么来练眼力?梭子,同学们大概没有见过它,它中间粗,两头尖,形状像枣核。人们在织布的时

5、候,便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去  4.想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的?  A当别人劝阻他的时候……  B当纪昌面对别人嘲笑的时候……  C当别人鼓励他的时候……  5.练习朗读。  6.正因为纪昌认真刻苦,坚持不懈地练习,所以本领练得怎么样了?  放手自学第二部分“练眼力”:  1.引导发现结构相似点:  同学们,第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的,你看,先写什么?再写什么?最后写什么?  结构相似点:提要求、练眼力、出成果  引导总结学习方法:学习方法:抓关键词、联系生活、展开想象  2.放手自学:  请大家带着上学习第

6、一次“练眼力”的方法,自学第二次“练眼力”,可以在课本的空白处写写批注。  3.集体交流。  纪昌对自己的成绩感到很满意,可是飞卫认为他的眼力怎样呢?他又给纪昌提出了什么要求?如果你是当时的纪昌,听了师傅的这番话,你有何感受?纪昌是怎么做的呢?纪昌二话不说听从了师傅说的话,一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。  第二次,他又是怎样练习的呢?  他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。  自己默读这句话,你从中体会到了什么?从哪些词体会到的?  ①聚精会神地盯着是怎样地盯着?  ②那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起

7、来,练到后来,大得竟然像车轮一样。虱子有多大?那车轮呢?真让人感到惊讶呀!可见,纪昌看虱子的本领也相当到家了。  理解第四、第五自然段。  眼力练好之后,飞卫才开始教他开弓射箭,纪昌学射终于取得成功,除了有自己的汗水之外,他的成功还离不开谁?对,没有师傅的严厉要求,也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手,看来好老师的指导会事半功倍,有助于成功,这正是我们平常所说的——名师出高徒!  总结寓意,升华情感  1.回顾课文,进行小结:飞卫为什么让纪昌这样做?你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗?  2.看来,练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也要练好基本

8、功吗?  3.纪昌成为百

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