学习《两个条例》抓好制度建设 强化党内监督

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1、学习《两个条例》抓好制度建设强化党内监督去年底,中央即发了17号文件,关于《中国共产党党内监督条例试行》,18号文件关于《中国共产党纪律处分条例》,今年2月17日、18日向全社会公布了条例,并发出通知,要求党的各级组织和党员干部严格遵照执行。党内监督条例和纪律处分条例,是我党重要的条例,是理论实践发展的重要成果。“两个条例”的实施,对于竖持党要管党,从严治党的方针,发挥党内民主,加强党内监督,对保障党的权益,保障党的先进性。始终做到立党为公,执政为民,必将起至重要作用。对于保证觉的路线、方针、政策和国家法律、法规的贯彻执行,推动反腐倡廉工作的深入开展,具有重要意义。下面,我主要对

2、党的“两个条例”的基本精神,,主要内容和特点谈一点自己的认识和体会,供大家在学习当中参考,有不对的地方大家批评指正。一、对“两个条例”的内容及其实施的重要性的理解和认识。这“两个条例”的实施,是理论实践发展的重要成果,坚持了党要管党,从严治党的方针,体现了党内民主,加强党内监督,保障了党的权益和先进性。“两个条例”作为党内的配套措施,内容上是互相补beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensur

3、ethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore7充,互相配合的,总的共同点就是要贯彻从严治党的方针,加强我们党的法规和制度建设,又各有特点,各有侧重。党内监督条例侧重于事前监督,监督的对象是各级领导机关,领导干部和各级领导班子的主要负责人。纪律处分条例则侧重于事后的处理,适用的范围

4、主要是违犯党纪,应该受到纪律追究的党的各级组织和党员,这是一个不同的地方。还有一个不同的地方就是“两个条例”的依据和发源有所不同,党内监督条例总章规定是根据中国共产党的党章制定了本条例,依据是按照党章;纪律处分条例规定按照党章和宪法法律强结合党的建设的实际制定的。(一)对《党内监督条例》的认识党内监督不是一个新问题,从过去国际共产主义当中列宁就非常重视党内监督问题;而且有许多好的思想,设计了好的方案,从我们党来讲,特别是执政以后,重视党内监督问题足我们党的一贯的思想。首先,制定这个条例是全面推进党建工作的需要,社会发展进步的需要。十六大精神指出,要把我们党的思想建设、组织建设和作

5、风建设有机结合起来,把制度建设贯穿其中,这个条例的制定,表明我们党在制度建设上有了新的进展和新的成果。其次,制定这个条例是我们严肃党的纪律,强化监督制约体制的需要。在我们党的建设中,要提高的整体素质,要规范党组织和党员干部的领导行为,要保持党的先进beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthes

6、ametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore7性,最重要的一条就是要实现党的自觉性和组织的监督制约要统一,要在全党提高自身自觉性的基础上,依法治党。第三,制定党内监督条例是党风廉政建设和反腐倡廉的迫切需要。目前,我们党内党风廉政建设的形势还很严峻,党风不正和腐败现象的蔓延,原因不外乎体制上的弊端,监督不力和纪律松弛这些方面。这个文件的出台,是我们党风建设的需要,是反腐倡廉的需要。

7、党内监督不是一个新问题。党内监督条例是新的历史条件,党的建设,领导机制和执政方式有了新的进展的情况下,加强党的执政能力和深化党的执政效率的历史性和必然性的产物。从党来讲,特别是执政以后,重视党内监督问题是我们党一贯的思想,各代党的领导人十分重视这个问题,指出要加强党内思想教育,从国家制度和党的制度上做出适当规定,便于对党组织和党员进行严格的监督,党的十届四中全会做出了党内监督条例的决定。监督条例的出台,顺应新时期下党的建设和新形势和新情况。对加强党的建设和执政能力起到不可忽视的作

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