历史洋务运动说课稿

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1、历史洋务运动说课稿　　说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面小编为大家带来历史洋务运动说课稿，希望大家多多阅读!　　篇1：历史洋务运动说课稿　　《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。学习好本节，至为关键。　　本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。第二目：

2、洋务运动的评价。客观全面地分析评价了洋务运动。　　经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。　　教法：阅读指导法、引导探究法(通过阅读指导培养学生通过教材和史料提取历史信息的能力，“三人行必有我师”通过引导探究法培养与他人合作和多角度思维的能力)　　学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法(学生活泼好动，思维敏捷，让学生大胆的参与课堂教学，从材料中获取信息，深化对教材的

3、整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。)　　【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容;了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。(紧扣课标要求及教材，体现了基础性)　　【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力;通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力;通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。(鼓励自主合作，探究学习，体现主体性)　　【情感、态度与价值】洋务运动引进

4、了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。(贯彻育人为本的思想，重视情感教育，体现思想性。)　　【重点】本课的重点是洋务运动概况即“自强”和“求富”　　【难点】洋务运动的评价。　　本课重点：如洋务运动的背景、目的、人物、时间、内容等有效信息，运用多媒体的课件优势总结概括，为“洋务运动的评价”这一难点做好铺垫。　　本课难点：关于洋务运动的评价：首先，教师强调洋务运动的失败，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。其次，引导学生从事例中客观评价历

5、史，在此强调学习方法，及学生的答题技巧。从难点来看，受学生认知特点的影响，不会运用辨证的观点看待历史问题)　　设计意图：培养学生的创造思维能力。辨证看待历史事件或人物的能力。同时指导学生把具体知识点落实到教材上。　　(一)激情导入　　yapian战争后，国门洞开，伴随着一次次的战败求和，民族危机日益深重，清朝已经千疮百孔，遍体鳞伤，统治岌岌可危。中国的一些忧国忧民之士开始寻求民族独立和救国之路。如果你是当时的爱国人士，你认为造成清朝现状如此惨烈的的原因是什么?在哪些方面不及?你会怎么做?　　(激情导入，容易吸收学生的注意力，激发他们的学习欲望，从而引出洋务运动的背景是内忧外患，既受受西方列

6、强的侵略，国内又爆发了太平天国运动。在当时的历史情境下，思考中国的那些方面不及，以引出中国的近代化，开始向西方学习，寻求救国的新出路。并为情感目标的实现做铺垫。从而引出洋务运动的相关知识)　　(二)前置作业展示，重点教师点拨指导　　洋务运动的概况　　1.背景：第二次yapian战争后，清朝____________________________。　　2.时间：从19世纪______~_______年代，洋务派掀起一场“___________”的洋务运动。　　3.代表人物：在中央是________，在地方主要是______、李鸿章、左宗棠和_____、。这些官员被称为“______派”。　　

7、4.目的：洋务派主张利用________________，强兵富国，摆脱困境，维护________。　　5.口号：前期是_______，后期是________。　　6.主要内容(1)洋务运动前期以“________”为口号，采用西方先进技术，创办了____________、_________________、_________________等一批近代军事工业。　　(2)洋务运动后期以“________”为口号，开办了一