2018部编人教语文二下第12课《画杨桃》基于课标的教案

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1、《画杨桃》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2003年版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第三组第三课主题：怎样看问题怎样想问题课时：第二课时授课对象：三三班学生设计者：郑慧芳/中牟县文明路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字能独立识字，并能借助汉语拼音认读生字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美；养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读学习默读，展开想象，获得初步的情感体验，通过人物的对话、神态描写，感受语言的优美；对

2、感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于与人交流。并能认识体会课文中出现的标点符号。2．教材分析《画杨桃》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文，课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。3．学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们已经掌握了一定的识字方法和阅读能力。

3、但在个性思维、概括和语言表达方面的能力要加强培养。学生能够感知课文的主要内容，但不能很好的整体把握课文。对课文描写的情景在理解上有难度，这制约了学生，需要老师在教学中深入浅出的引导，通过阅读进行情境的想象，对重点语句的把握来剖析课文内容。另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对他人的误解，学会尊重他人，通过对课文的学习，懂得看问题或者做事要实事求是。教学目标：1、有感情的朗读课文,背诵课文中老师说的那段话2、抓重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。评价任务1、通过有感情的朗读课文,背诵课文中老师说的那段话2、通过抓重点词句

4、，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入(4分钟）活动一1．复习生字。　　2．猜一猜：老师画一样东西大家来猜一猜，好吗？3．导入。（板书：画杨桃）活动一（4分钟）环节二学习课文(31分钟）活动一（3分钟）出示：父亲的话指导朗读：抓重点词理解父亲的话。板书：父亲的话：是什么样，画什么样（完成目标二）1.背诵课文中老师说的那段话2.抓重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。（评价目标一、二）活动一（3分钟）我是怎样画杨桃的？请你默读课文在文中划出相关的句子。板书：我的画：认认真真

5、，老老实实指导朗读：抓重点词理解我画画时的态度。（完成目标二）活动二（4分钟）1、我把画交上去之后，同学们有什么反映？（大家都笑他）2、你从那个词中看出来大家都笑他？3、老师也给大家带了一个杨桃，大家来观察一下，你有什么发现？（从不同的角度看，杨桃的样子也就不一样。）4、还记得课前猜的谜语吗？其实我画的是茶杯。肯定有人知道这是为什么？老师是从什么角度观察的，你知道吗？（完成目标二）活动三（5分钟）.1、当别人的做法和看法与自己不相同时，不轻易下结论。我们来看看老师是怎么做的？找出写老师动作的词，用○标出。2、审视是什么意思？3、你觉得这是一位什么样的老师？你喜欢这

6、样的老师吗？如果这位老师也像同学们那样相想当然的批评“我”你心里什么感受？（完成目标二）活动四（8分）老师让同学们观察之前和观察之后，学生们的态度有什么改变?1、老师不仅自己到作者的座位上看，还让那些嘲笑我的同学轮流到我的座位上看。这一看，同学们会有什么发现？请同学们想象当时的情景。2、这些同学在看之前和看之后，态度发生了很大的改变。请看大屏幕：“这幅画画得像不像？”       “现在你看看还像杨桃吗？”“不像！”                   “不……像。”“它像什么？”               “那么，像什么呢？”“像五角星！”          

7、     “像……五……五角星。”4、老师的神态也有了不同的变化？指导朗读：抓重点词体会（完成目标二）活动四（8分钟）1.老师的态度有什么变化?2.老师说了什么？3.老师的话和谁的话相似？4.老师的话让我明白了什么？（完成目标一、二）环节三总结、拓展(5分钟）活动一（5分钟）1,、《画杨桃》告诉我们：……2、资料袋附板书设计：父亲的话：是什么样，画什么样11、画杨桃我的画：认认真真，老老实实实事求是老师的话：是什么样，画什么样