校长务虚会汇报材料

《校长务虚会汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、校长务虚会汇报材料毛里中学骆劲松尊敬的刘局长、县教育局领导、各位兄弟同仁：下面我就毛里中学的工作向大家汇报，如有不妥之处，敬请批评指正。一、精细化管理落到实处1、管理理念精细化教育的精细化管理理念贯彻到每一位干部，第一位师生。要向教学管理的细化要效益。在具体工作中做细、做实、做精，并且要向细节要效率、要效益、要效果，推动我校向精细化管理迈进。2、管理制度精细化管理的无缝隙化，是学校管理的目标。制度管理是学校管理的基石，我校管理的方方面面都制定了制度。每种制度都是由备课组、年级组、处室提出修订方案，学校再研究批准，内容要求具体、量化、可操作。做到管理无缝隙化，绩效目标分

2、解到每一个岗位、每一个员工。因此，用制度捍卫公平，用制度聚拢人心，用制度形成力量，为学校发展起保障作用。3、管理过程精细化管理的精细化更重要的是过程的精细化在于落实。一是每位行政人员、每位教师分工明确，把目标、责任落实到人；二是每件事情都要有计划，重过程，有监督，有评价，做好每个细节。4、管理评价精细化对每件工作，每个环节都有评价，并且得到落实，做了就要进行评比、评价，就要有结果。比如，每次的考试要有结果，有小结，通过竞争来评价。学生德育与行为习惯上都要有评价，每次活动的officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,forme

3、rlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished小问题也一起总结、点评。只要有活动，一定有评比，及时反馈与改进，极大提高了效率，所有工作

4、、学习任务必须做到“日日清，周周清，月月清。”精细化管理，必须要提升执行力，学校要形成一个团队。因此，要有团队凝聚力，才能万众一心，千人一股劲，才能使执行力达到最佳，形成无坚不摧的合力，学校的精细化管理贵在落实，贵在坚持，要持之以恒，才能成功。二、点燃师生激情之火，打造激情校园1、打造激情校园，从老师开始①每周组织教师观看励志报告会；②每周例会前全体教师进行宣誓；③每件工作进行比赛；④每期组织各种活动（如唱歌、跳舞、演讲比赛等）。2、每日激情生活，做到用情、忘情、激情①坚持学生齐唱“课前一首歌”；②老师带学生每节课前都要宣誓：“树我班风，扬我班威；追求卓越，勇争第一”

5、。③坚持早晨激情朗读（经典诵读）。④激情跑操：每班要有旗手、口号人、吹哨人，要喊口号、班誓等。3、创建激情文化，点燃学生火热的发展激情①创建文化气息浓郁的校园文化。学校要有办学理念、校训、校歌、校旗，每个班级要创建班训、班歌、班旗等。在校门、橱窗、教学楼、寝室、教室里、走廊、食堂等活动场所之地都有中外名人画像、语录、激情标语等。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrob

6、uscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished②“学生之星”每次考试各班前十名的宣传要布满校园，激起学生激情，激发无限的创造力。4、各种活动比赛，激励学生竞争激情①组织每次考试班级的“PK”活动。②各种活动、比赛的你追我赶。③班级、寝室的评比。通过这些工作的开展，校园里形成激情四

7、射景象，处处都在竞争，时时刻刻都在评比，形成你追我赶的活力。三、创建“学校”高效课堂按照教育局统筹规划、统一部署“学本式”高效课堂。我校的高效课堂就从这几个方面入手：（一）团队教研我校重视发扬团队的作用，提高课堂实效。我校是“第四共同体”的成员，我们紧密的团结在第四共同体领导下有计划、有步骤的进行高效课堂改革。共同目标：实现教育教学管理一体化；实现教研联动一体化；实现优质资源共享一体化；实现校园文化建设一体化；实现师生考评一体化。具体实施：1、共同教研：以学科带头人引领、教师互动等形式，组织开展教材分析、课例研究、互动评议、教学反思、热点解读等活动。