人教版 初一上册语文秋天的怀念教学设计

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1、《秋天的怀念》教学设计《秋天的怀念》教案  （共两个课时）  一、教材简介：这篇课文是史铁生瘫痪7年后怀念母亲写下的。写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法想带“我”去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足心愿而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间，同时也表达出了作者对母亲深深

2、的怀念和愧疚之情。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作者对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。而恰恰是这些平凡的小事、小细节，却详实的表达了人物的真挚情感，因而，抓住细节描写体会人物情感应是本文的重点，而通过不同形式的阅读，则是进一步理解情感的最好途径。二、教学目标：1、在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。（母之爱）2、在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。（儿之思）3、在“秋天”

3、的怀念中，获得“自己”的思考。（我之悟）三、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来感悟母爱。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringc

4、ode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations四、教学难点：通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。五、教学层次：感受“娘俩”的好好儿活-----探究“我俩”的好好儿活-----思考“我们”的好好儿活。六、教学步骤：读出韵味-----读出思考 七、教学过程：   （第一课时）1、新课导入      

5、课前音乐---课件1《烛光里的妈妈》同学们，今天老师要带着你们去认识一位当代著名作家、思想家。他叫史铁生，在他21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了，后来，在他的许许多多的文字里，他都写到了他的母亲，现在，请同学们一起默读下面这段话，看你读到了什么呢？课件2出示：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。---史铁生《合欢树》（学生

6、默读后自由发言并引入新课）课件3出示：秋天的怀念2、课前自测作为高年级的同学，我相信同学们的自学能力，下面有一个自测，请同学们看看书后的要求，你达到了哪个台阶？课件4出示：  自测：正确---流利---有感情（抽学生进行自测，即有感情地朗读课文片断，随后由同学进行相互证评价，老师作总结）面对课文阅读，同学们能发表自己的看法，这是难得的可贵，两位同学的评价让我们发现了一个问题，我们平常说的和课后要求的“有感情”，的确很模糊，由于理解的角度不同，自然读出的味道也就不同，看来我们的constructionqu

7、alityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricp

8、owerconstructionsupervisionregulations读书是读给自己的，一番评价，告诉我们在朗读时，速度的快慢，声音的高低，全在于心里的感受，我们可以根据评价，得出一条升华，读书要读出自己的感受，要读出自己的情感，要读出自己的味道。现在，我们将“有感情”化作……   课件5出示：读出韵味      通过刚才的朗读与评价，我相信同学们已经能够读得正确、流利，下面我们进入这个阶段……读出韵味3、品读题目的韵味怎么叫读出韵味