浅谈高职英语教学中多媒体技术的作用

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1、浅谈高职英语教学中多媒体技术的作用　　在高职英语教学中，多媒体的广泛应用是一个不可阻挡的发展趋势.本文针对高职英语教学中存在的不足之处，对高职英语教学众多媒体技术提出了优化的方案，使学生学到更多的知识并享受课堂的良好氛围。多媒体技术在各个教学领域都开始被用到，在高职英语教学中也不例外。我国传统的教学方式很少关注到多媒体技术的应用，这就使教学的效率和质量都达不到最优的效果，所以在高职英语教学中对多媒体技术进行优化是至关重要的，通过对英语教学现有技术的分析，找到优化的方式。　　现代化、智能化　　在英语教学中运用多媒体技术是现代社会发展

2、的必然要求，多媒体技术与传统传统教学设备相比具有现代化的优势，教师可以利用多媒体技术向同学们展示标准的英语对话，还可以给同学们播放英语教育影片，使同学们直观的感受到纯正的英语交流的方式，以纠正他们的发音。另外，多媒体教学有着智能化的特点，教师可以利用幻灯片放映将授课内容反复循环播放，不会发生丢失、遗忘的现象。　　系统化　　多媒体技术的应用可以促使老师将教学内容进行整合，从而形成一个体系，把听、说、读、写四个方面都纳入到多媒体教学中，促使学生养成“多媒体”的新思维，这有利于加强师生之间的互动。　　丰富性、多样性　　传统的高职英语教学

3、模式可以借助的工具很少，基本上是依靠老师的讲解来对学生进行英语教学，而老师口头上了讲解不能完全介绍英语词汇、句子背后传达出的文化底蕴，也不能使学生产生较高的兴趣，大部分学生处于一种比较被动的状态。而在高职英语教学中运用多媒体技术，这就在一定程度上弥补了传统教学的缺陷.，多媒体可以向学生传达更多的信息，通过非文字的形式让学生有着更深刻的认识和了解，同时可以鼓励他们积极利用多媒体技术进行学习，使师生实现更频繁的互动。　　传统的教育理念根深蒂固　　目前我国高职院校在教师资源的建设上存在着一些问题，教师的资历、教学方式参差不齐，部分教师对

4、网络信息技术有严重的排斥心理，没有充分利用多媒体技术进行教学，另外部分学生也没有形成多媒体授课的理念，他们的接受能力较慢，导致老师在教学过程中难以快速地推广多媒体技术，这就需要对教学理念和教学模式做出相应的改变。　　教学形式化　　目前高职英语教学模式还沿袭了部分传统教学的模式，教学过于形式化，虽然大部分学校都配备了现代多媒体技术设备，但有些老师仍旧还不能适应这种教学模式，往往把多媒体技术设备当做一种摆设，还是按照传统的依据课本、教案的形式来授课，这在一定程度上是对教学资源的一种浪费，也不能实现对教授课程的直观、明确的展示，影响教学

5、效果。　　(三)师生关系较被动　　在传统的高职英语教学中，学生和老师的关系比较被动，老师主要负责在课堂上讲课，学生则被动地听老师讲课，独立进行思考的问题很少，老师也比较注重学生得到的答案是否准确，而不是关注学生思考的模式和过程，因此师生关系虽然看起来比较坚固，但实则潜伏着巨大的矛盾。即使学生对某个问题有了不一样的看法和意见，也不会轻易在课堂上提出。所以传统教学模式极大地禁锢了老师和学生的思路，难以创造一种轻松、活跃的教学气氛。　　加强网络技术教育　　加强网络技术教育，对学生和教师都有一定的要求。首先高职院校要加强对英语老师的网络技

6、术教育，让他们积极主动掌握现代多媒体技术，并不断地对自己地知识体系进行更新，对多媒体技术的新发展进行实时地学习，才能在发展自身的同时使学生接受到更有效的教育。另一方面学生也要加强自身对多媒体技术的学习，主动适应老师的教学方式，多与老师进行互动，提高学习的效率，及时向老师反馈自己的疑难问题，并对新的教学方式提出自己的建议。　　丰富多媒体教学形式，提高课件质量　　在高职英语教学中运用多媒体技术就要求老师要不断地进行创新，不再拘泥于传统的教学形式，要将现实案例和多媒体技术结合起来，鼓励学生进行英语演讲，用英语准备策划方案，从而逐渐提高自

7、己的英语水平。而且多媒体教学要求老师授课时要有一定的灵活性和多变性，不能只是按照多媒体课件的内容对其进行复述，而是要提高教学课件的质量，增强对学生的吸引力，使学生愿意主动学习授课的知识，增加与老师的互动，活跃课堂氛围。　　转变教学观念　　在传统的英语教学中，教师一直处于主导地位，“教师讲课，学生听课”的教学思维深深影响着学生和老师，所以学生的主动性和能动性得不到充分的发挥。这就在一定程度上挫伤了学生学习的积极性，也损害了教师上课的热情和耐心。所以要从观念上改变这种僵化的思维，积极加强对教师和学生思想培训，让他们了解运用多媒体技术的

8、教学方式是目前的社会环境所提倡的，也是信息化社会的必然要求，让他们积极适应多媒体技术的教学中，并不断完善自身。如果有条件，还可以进行自主创新，在利用多媒体教学模式的基础上发展新技术、新思路。　　合理使用多媒体，切勿过度　　在使用多媒体进行英语教学时