用除法解决问题(修改)

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1、用除法解决问题教学内容：P55-56大众目标：进一步理解除法的意义，会解决相关的问题教学难点、重点：1、单位不漏写、不写错2、理解其中的含义和数量关系教学过程：一、复习：36/4=33/4二、新授：（一）1）谈话引入：我们班有多少人？我打算分四人小组，请问谁能提出数学问题？补充(为什么要提这个问题？)（板题目）2）读题目，理解题意：可以分成几组，也是就求什么？（39里面有几个4，用除法计算。列式：39/4=）3）同桌合作学习：（学生合作）1.独立列式解答。2.同桌交流：你是怎么想的？4)学生汇报：1.板演（竖式）2.汇报：为什么用除法计算，每个数表示意思3.补充、追问“9、3

2、”表示什么意思？4.课件演示5.互说、补充板书。5）小结：求39里有几个4，用除法计算。但是，遇到有余数的除法时，我们要注意一个单位问题。其中的得数9，表示有9个小组，所以，单位是组；余数3表示，还剩3人，所以，单位是人。注意不要写错单位。（二）改编题：1）如果我改一改题目，改成，“平均分成4组，每组多少人？还剩多少人？”2）这两题有什么不同？（对比数量关系）3）独立完成（板演、说想法）4）追问：两题有什么不同？为什么？5）课件演示6）互说（板关系式）（三）看书、质疑：1）点题：对比相同点，引出课题，找注意点2）看书：P55质疑二、练习：1、P55做一做2、P5743、用刚学

3、的有余数的除法解决问题的知识，自己编一道题给同桌做。3、跑道题：有6条跑道，运动员按顺序排在相应的跑道上，小明是32号运动员，他在几号跑道上呢？三、总结：用有余数的除法可以解决很多生活中的问题，要根据生活实际灵活运用。板书：有余数的除法解决问题注意：写准单位302班有39人，每4人一组，我们班有39人，平均分成4组可以分成几组？还剩几人？每组几人？还剩几人？总人数/每组人数=组数……余几人总人数/组数=每组人数……余几人39/4=9（组）……3（人）39/4=9（人）……3（人）竖式竖式