浅析贯穿于中学化学教学中的绿色化学教育

浅析贯穿于中学化学教学中的绿色化学教育

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1、浅析贯穿于中学化学教学中的绿色化学教育  一、引言  随着我国教育行业的快速发展,素质教育理念日益深入人心。在学习的过程中,提高学习成绩不再是唯一的关注点,综合技能水平的提升也为广大学生和家长所关注。现今的学生乐于关注时事,关心社会发展,如若能将其所学的理论知识与实际生活相结合,一方面可以激发学生的学习积极性,另一方面也有助于促进其建立正确的价值观,健康发展。  化学作为一门重要的中学基础课程,在我国现行的高考制度中占了相当大的比重。学生学好化学知识,对其高考最终成绩有着重要而实际的影响。在实际

2、生活中,利用化学知识去理解问题、解决问题,在实践中了解和掌握相联盟关知识的实践价值,多思考、勤使用,让同学们深刻认识到化学对生态环境所产生的影响,树立起正确的绿色环保理念,也是中学化学应当传达的理念和意识。举例来说,我国近年来雾霾天气频发,空气质量持续恶化,大气环境的治理和保护日益受到重视。这个与人民生活息息相关的问题,从其产生、发展再到治理,就涉及了方方面面的化学知识。而如何通过大气环境问题,更好地提高学生的化学学习能力,挖掘教材中的相关知识,培养学生的生态观念,完成绿色化学的教育,是值得每一

3、个化学教育工作者探究的问题。  二、树立绿色化学观  要进行绿色化学教育,首先要明确什么是绿色化学。绿色化学的核心是从源头上减少和消除环境污染,实现清洁生产,既满足人的物质需要,又合理利用自然资源,同时可以保护环境。而要从源头减少和消除环境污染,就要先了解污染的产生。  自然界是一个动态的、循环的平衡过程,本身具有自净能力。各种自然活动,如风沙尘、火山喷发、森林草原大火、植物排放、海洋溅沫等等,都会向大气中排放气态或颗粒态污染物。这些自然排放的污染物,又可以通过降尘、降水或进一步的化学反应,最终

4、从大气中清除,完成一次自净循环后达到平衡。但当人类的生产和生活加剧了污染物的排放,超出自然界本身的自净能力,就造成了大气环境污染。长期以来,人类一直以自我为中心,对自然环境的开发和利用都是以有利于人类生存和发展为标准的,忽略了人与自然的和谐发展。在这种错误价值观的指导下,导致了现在的各种生态环境危机。  大气环境中常见的气态污染物有二氧化硫、氮氧化物、碳氢化合物和碳氧化合物,而颗粒态的污染物则主要分为粗颗粒和细颗粒物。颗粒物的化学组份主要包括无机组份、有机组份、微量金属元素、有机碳、元素碳和生物

5、物质等。以上所提到的这些化学物质,都是中学化学教学中不同知识点所能涉及到的。教师在讲解这些化学组份的特性、化学反应等内容时,理应挖掘其中的环保内容对学生进行环境科学知识和环境道德教育。同时,也要教育学生学会辩证地看待化学问题,并非凡是化学的,就是人为的、有害的。各种自然现象,本身就存在着各种化学反应;自然界中的各个物种,都有其自身的化学组成及特性。如沙尘暴,不要一听到它就认为是灾害。千百年来沙尘暴就是全球生物地球化学循环中的重要环节,是大气物质和海洋物质交换的重要途径。中亚来的沙尘暴含有钙、铝、

6、铁等矿物元素,这些是海洋浮游生物生长繁殖所必需的营养素。而目前受到广泛关注的雾霾,其中的含碳组份、硫酸盐、硝酸盐又是成云成雨过程中必不可少的凝结核。细颗粒物的“阳伞”降温效应,与温室气体的全球升温效应一样,都对全球的气候变化有着重要的影响。  根据教育体制改革和现行的化学新课改的要求,绿色化学思想应始终贯穿于化学教学的全过程。首先,教师要树立起绿色化学的教育观,把绿色化学和中学化学教育有机结合起来。其次,教师要教育学生树立人与自然和谐发展的价值观,认识到人是自然界的一部分,而非主宰者;要批判以人

7、为中心的判断事物厉害关系的思想观念,要理解和遵从自然发展规律。基础教育阶段是学生认识世界并塑造人生观、价值观的关键时期,用绿色化学思想指导化学教学活动,帮助学生树立起正确的环境价值观,培养学生的生态观念,塑造具有环境保护意识的高素质国民,对于今后的可持续发展和生态环境的改善具有重要意义。  三、落实绿色化学理念  有了正确环境价值观的指导,在实施化学教育的过程中落实绿色化学理念,唤起学生的公民责任感,对教育目标的达成是至关重要的。教育本身是一个教学相长的过程,要落实好绿色化学理念,就必须从教师和

8、学生两个方面抓起。  化学教师要积极作为,传授绿色化学理念。  首先要更新和完善自身的知识体系。除了关注化学物质对人类的危害以外,还要探究其对自然环境的影响,要从思想上有质的提高。要深入全面地了解绿色化学思想的内涵和重要意义,主动担负起宣传和普及绿色化学理念的使命,积极开展绿色化学研究,与学生展开多向、多层次互动。  其次,要在实际教学过程中融入绿色化学的理念,创造良好的绿色化学情景,逐渐感染学生。为达到绿色化学在基础化学教育中的渗透目标,可以选择与学生们实际生活环境相关的内容进行知识的引申和扩

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