观察记录(2012.9)

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1、观察记录观察时间：2012.9观察对象：赵凯瑞观察目的：怎样让他尽快吃完自己那份饭菜？观察实录：午睡时，几位新小朋友有些哭闹，老师安慰：现在是睡午觉的时间了，醒了才能起床哦！瑞瑞说：“张老师来了才能起来！”因为每天张老师中午来园后，就到了小朋友起床的时间了！瑞瑞记住了，所以说出了此话！刚刚他也在哭，而且哭得很伤心！早上，教室里很安静，小朋友们都在玩积木，奶奶牵着瑞瑞的手进来，只见他一直低低地抽泣着，我牵着他的手入座后，不一会，就和同桌的小朋友嬉闹起来！午饭还没有吃完，爸爸妈妈就一起站在室外等候，瑞瑞一下在发现了他们，丢下未吃完的饭菜就跑出去了，把他牵回来，把饭菜喂给他嘴里，他咀嚼了一下就

2、用反胃的一种方式吐了出来……分析与措施：瑞瑞是今年来的一位新生，聪明活泼，家里是众星捧月！刚入园时，天天哭闹，但学习时注意力集中，很可爱，老师也很喜欢！逐渐适应了幼儿园生活后，奶奶每天中午把他接回家，下午再送来，刚稳定的情绪又开始波动了！而且，每天午饭时，只要他没有吃完，看见家人来接，剩下的饭菜都用反胃的方式拒绝了！在与瑞瑞的爸妈交流后得知，那是他自我拒绝的一种方式，因为在家人面前次次奏效，所以成了一种习惯。通过沟通，家长认识到了这样做的不利之处，对瑞瑞性格的形成也无一好处！于是家园共建，每次吃饭予以关注，使其每次的食物落到实处，瑞瑞的习惯也逐渐转变，对于生活自理能力的培养，奶奶也及时与

3、我们沟通，瑞瑞现在的进餐习惯越来越好了！观察记录观察时间：2012.10观察对象：侯瑶观察目的：入园两个月后，瑶瑶的性格和行为表现有何变化？观察实录：入园时，外婆拉着瑶瑶的手来到了活动室门口，瑶瑶一路小跑，外婆都快拉不住了，老师主动问候她，她小声地回应了一句，但是几乎听不到声音。早餐时，活动室里很安静，瑶瑶那桌开始有讲话的声音，我看过去，发现是她和陈一果在边吃边说，表情很快乐，还有些兴奋，看到我的眼神，她停止了一会儿，不一会儿又开始讲起话来。餐后看书时间，瑶瑶和萱萱坐到了一起，不一会儿，听到了瑶瑶大声尖叫地声音，萱萱说是瑶瑶先用书打她了，瑶瑶没有否认，但是，却哭得非常的焦躁……分析与措施

4、：瑶瑶的爸爸妈妈离异，妈妈工作忙，从小就是外公外婆一手带大，刚入园的那一个月，性格内向，几乎听不到说话的声音，但是自理能力不错，有很强的自我服务意识，因为孩子性格的问题，外公专门短信与我进行了沟通，我也特别关注了她的表现，希望有效地引导她性格积极阳光的发展。十一国庆节来后，瑶瑶好像突然变了一个样子，笑容多了，也能够回应老师的亲近了，我及时与外公外婆进行了沟通，很欣喜她的表现。渐渐地，她在集体活动中开始与同伴积极交流，她也开始表露自己真实的性格，喜欢疯闹，爱大喊大叫。观察到这些现象后，我又与外公进行了及时的交流。原来，孩子在家里就是一个小霸王的身份，因为外公外婆小时候的溺爱，养成了凡是都要

5、顺从她意愿的习惯，至于尖叫，哭闹，就是她在家里经常用到的手段。我们担心单亲家庭的缘故会给孩子的性格和心理带来影响，因此，在生活中给予了这样的孩子更多的照顾与呵护，可是保护过度了，或许又产生了新的问题。针对这一现象，我们开诚布公地与外公进行了交谈，外公外婆也意识到了性格引导的重要性，在后期的工作中，我们将继续观察，家园合力，帮助瑶瑶养成活泼阳光的性格！