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时间:2018-09-29
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1、渔夫的故事的教案设计 1、完成助学中的预习积累部分。 2、熟读课文,标出自然段序号。准备课本剧表演。 相关课程标准陈述: “选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化,开阔视野,陶冶情操,培养赏析能力。”“重视学生阅读过程中的主体地位,要激发学生的阅读兴趣,要保证学生阅读过程中的主体地位,文本的意义是学生在阅读过程中自行发现,自行建构的”;“重视学生的独特感受和体验,提倡多角度、有创意的阅读”。“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题”。 1、认知目标:了解《一千零一夜
2、》,了解课文情节生动,形象鲜明的特点。 2、技能目标:初步学会按民间故事的特点来赏析课文,有表情地朗读对话。 3、情感目标:感受“正能压邪”的道理,感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。 4、思维目标:开发、拓展学生的想象能力。 1、讲故事比赛,把获得的整体感觉讲出来。 2、分角色朗读课文,表演课本剧。引导学生思考、讨论两个问题: 一位的渔夫;一个的魔鬼。 渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么?联系实际谈谈启示。 3、放开想象,拓展思维,续写故事。 一、简介作品,导入新课。 “很久很久以前,在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家,这个国家的国王
3、因为痛恨王后对他的背叛,每天都迎娶一位新王后,第二天便把她杀了。丞相的女儿山鲁佐德为了拯救无辜少女的生命,自愿嫁给了国王。她每夜都给国王讲故事……” 这节课就让我们跨越时空,到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。” 二、展示学习目标 1.了解《一千零一夜》,掌握文中出现的常用生字、新词。 2..理清文章脉络,简要地复述课文内容。 3.初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用,有表情地朗读对话,分析人物形象。 4.感受“正能压邪”的道理,感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。 三、读一读,讲一讲 1、出示题目,检查预习效
4、果。让两名平时字词基础较差的学生上黑板板书,其他学生在小组内完成练习。结合板书情况强调易错的地方,小组内互批,改正并识记错误。“撒网”一词中的“撒”字是多音字,错误较多。《天方夜谭》的“谭”有写成“潭”的。 2、自由朗读课文,开展讲故事比赛,理清故事情节。 小组内互讲故事,选出代表参加班级“故事大王”的比赛。 要求:口齿清晰,语言简洁,讲述流畅,不超过2分钟。 故事情节交代清楚完整。 有的学生按照故事的开端、发展、高潮、结局来讲故事:“渔夫打鱼捞出来一个黄胆瓶,打开瓶子放出里面的魔鬼,魔鬼不仅不感激渔夫反而要杀了渔夫,渔夫运用自己的智慧把魔
5、鬼骗进瓶中,扔入了大海。” 有的学生抓住渔夫心理变化来讲故事:“渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。” 四、读一读,品一品 1、弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼,这是为什么呢?让我们一起来看看他们的斗争过程吧! 小组内分角色朗读课文。边读边思考,从人物的对话、神态和心理活动中,你感受到你所扮演的是个怎样的人,把你感受最深的句子划一划,读一读,点出
6、重点词,可以简单地写下词语。 教师指导朗读:“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉。 学生上台表演课本剧:渔夫与魔鬼的斗争过程。 演员——魔鬼:李振渔夫:朱正君 道具——面具2个、马夹、风衣 舞台监督——张潇誉 音响——魔鬼进出场模拟录音 在表演中融入了自己对课本的理解,通过道具、表情、肢体语言等把渔夫 和魔鬼的形象表现的淋漓尽致,台下掌声不断。 学生对表演进行评价,舞台上的“他”表现如何? 生:
7、“对人物的性格揣摩到位,表演到位,落落大方。但是对于课本还是不够熟悉,有断断续续,磕磕巴巴的现象。”…… 通过刚才的朗读你读出了一位怎样的渔夫,又读出了一个怎样的魔鬼? 学生结合文中的具体语句说出自己的朗读感受。 生:从“你这个魔鬼,我是个堂堂的人,我的智慧一定能胜过你的妖气”一句中,我读出了一位勇敢自信的渔夫。……善良的渔夫,智勇双全的渔夫,沉着冷静的渔夫…… 生:从“我将立刻把你杀掉”一句中我读出了一个恩将仇报的魔鬼。……凶狠的魔鬼,愚蠢的魔鬼…… 2、教师点拨,择要板书:渔夫--诚实、机智、勇敢、善良 魔鬼--凶恶、愚蠢、狡猾。
8、3、小结并过渡:刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点,课文除了对话描写之外,还采用了哪些描写方法来
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