沪教版2 、啊,汤圆教案

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1、2、啊，汤圆教学目标：1、在阅读中认识10个生字“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅……而且……”造句。2、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。教学重点和难点：理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。

2、”这句句子的含义。预习要求：1、给生字加上拼音，划出词语；给不理解的词语写上注释；正确地朗读课文，并给课文编上小节号。2、“词句活动室”1，从文中找近义词。3、用直线划出课文中描写汤圆的句子。教学过程：一、谈话，揭示课题1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹……）2、今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读、齐读）二、检查自学，交流反馈1、指名按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音。2、

3、朗读词语，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。3、练练你的眼力：从课文中找出下列词的近义词。　　　　　责怪（　　）　　希望（　　）　　愉快（　　）　　　　　包含（　　）　　急忙（　　）　　进步（　　）4、读文中描写汤圆的句子：A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口。再读课题，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。5、学生质疑可能提出的问题有：A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？B、为什么“当

4、我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好。C、吃汤圆的含义是什么？……三、再读课文，深入理解文章内容（一）学习课文６－８节１、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。2、交流：出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。（学生个别读，教师引读。）（1）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。“美好”在哪儿？从文中找句子来交

5、流。（2）讨论交流：A、汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口；1）你能理解“糅合”的意思吗？（准备三种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。）2）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。3）齐读这句句子。B、吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情，父母对我们子女那蕴含着殷殷期望的语言，外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事，还有我和弟妹之间的相视的微笑……1）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思。

6、2）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？交流：父母——告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习、好好做人，在新年里有新的进步。外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。（类似于文中吃汤圆的情景）也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向往合家团圆、其乐融融的气氛。我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美；对幸福家庭生活的满足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中……3）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读）板书：享受团团圆圆的快

7、乐3、第７小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是——不仅……　　而且……，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。出示练习：不仅……而且……——4、根据填空复述第七小节：汤圆不仅好吃:,那么，那么；而且吃汤圆时气氛温馨：每个人脸上，父母，外婆，还有……5、现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗？（无比的高兴、幸福，对未来美好生活的憧憬）再读课题，体会。（二）学习课文１－５节１、师：文章１－５小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要

8、等弟妹和外婆到齐了才吃，