中日民商法律制度比较研究

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1、中日民商法律制度比较研究  篇一:中日英语测试制度比较研究  摘要:考试是英语教育中一个重要的环节,考试的内容和形式一定程度上决定了英语教育的目标和侧重点,对英语教育有一定导向作用。本文简要地介绍了中日两国的英语考试制度并作了相应的对比,包括各级升学考试中的英语部分考试和针对大学生的全国统一考试,社会英语考试等。通过对比,发掘中国和日本在英语考试系统中分别存在的优缺点,给中国的英语考试制度改革一些启示。  关键词:中国;日本;英语测试制度  一、引言  随着经济全球化的发展,英语教育显得越来越重要。英语能力测试是英语教育规划中一个很重要的环节,目前,我国英语考试经过改革在很大程度

2、上得到了改善,然而,也有它的不足之处,考试制度的不合理一定程度上导致了中国英语教育的广种薄收,耗时低效,学生的英语综合能力依旧不能适应社会的需求的现状。中国和日本是近邻,又同属英语学习的“延伸圈”(即把英语作为外语学习的国家),我们在英语学习方面具有很多共性,因此,作为非英语国家,日本现行的英语考试制度在很多方面值得我们学习和探讨。  二、日本的英语测试制度  (1)各级英语升学考试  日本是世界上教育最发达的国家之一,但是日本国民的整体英语水平不高,一直以来,日本都以“大国”自居,对于英语学习热情不高,但近年来,随着经济全球化的发展,面对日本英语学习者交际能力较差的现状,日本政

3、府发布《培养“能使用英语的日本人”行动计划》,英语教学强调培养学生的交际能力,同时也对考试的内容、形式和强度作了相应的改革。日本的高中入学考试中,英语也是必考科目。过去,高中入学英语考试都注重读写和语法,经过改革,现行的英语考试内容和形式都得到了丰富,增加听力和口语能力测试,注重测试学生的英语听说能力。改进后的中学英语教学更加注重学生交际能力的培养。  针对大学入学考试,XX年5月,日本公布了大学入学统一考试中听力考试的实施大纲,规定从XX年开始,大学入学考试中增加英语听力内容,改变过去只侧重于词汇、语法和阅读测试的状况,以便提高学生的英语综合能力(张航,XX)。另外,除了大学入

4、学统一考试外,日本很多大学利用学生的校外英语考试成绩,如托福、雅思、“实用英语技能测试”(日本英语检定协会主办的一种注重口头表达和实用英语能力的水平考试)、剑桥英语等来进行选拔和录取。  (2)step考试  在日本,step考试(由日本文部省认定的、“日本英语检定协会”主持的全国统一英语水平测试)的准一级和一级考试相当于我国的英语四、六级考试,它们都是对大学生的英语全国统一考试。step考试分为七级,最高级即一级是针对大学毕业生的,而准一级是针对在读大学二年级学生的。XX年日本对step考试进行了一次全面的改革,改革目的是:1)改革后的考试更注重测量学生的英语交际能力;2)能使

5、学生努力提高用英语流利表达的能力;  3)对英语教学产生积极的反作用。改革后把考试从单纯测试学生的语法词汇知识转向语言交际能力和综合应用能力,把口试纳入考试,占整个考试分值的50%。所有考生必须参加口试,口试通不过,整个考试就不能通过。笔试部分的听力和写作的分值和难度也有所增加;而且在听力理解和阅读理解部分都采用了真实材料和真实场景,阅读和词汇部分的比例和分值有所下降。step改革突出了考试的效度,保证学生英语综合应用能力的提高(蔡基刚,XX)。  (3)英语教师和企业人才选拔中的英语水平考核  在日本,英语教师的录用不仅有学历要求,还以权威英语考试的成绩作为录用标准,除了全国统

6、一考试step成绩达到准一级以外,toefl考试成绩550分以上,或者toeic(国际交流英语考试,是针对在国际工作环境中使用英语交流的人们而指定的英语能力测评)成绩  730以上才能被录用。  日本的企业招聘,英语综合能力测试的成绩也是重要考核依据。大中型企业尤其是跨国企业在职员的招聘过程中,由企业内部组织的考试中也要考察应聘者的英语综合能力,而且也成为职员录用和职务升迁的一个重要标准之一。很多日本在职人员会通过参加toeic测试自己的英语运用能力,提升自身英语水平。  三、我国的英语测试制度  (1)各级升学考试  我国中考和高考中,英语都是必考科目。以宁夏XX年中考英语试卷

7、为例,听力部分比例不到17%,写作部分的比例是8%,词汇、语法和阅读部分是75%,没有口语测试。总体来看,中考的测试重心是词汇、语法和阅读。虽然全国大部分地区的中考英语考试大纲都对口语测试有所涉及,但是由于各种困难,真正实施的地区并不多,而大都以笔试的形式考察“口语应用”能力。高考英语考试先进行笔试,而口试是在高考结束之后进行,与笔试项目都是单独存在的,而且口试是自愿参加的,不是必考内容。以宁夏XX年高考英语试卷为例,听力部分和写作部分的比例分别是20%和13%,词汇、语法和阅读

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