感悟青春教学设计

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1、感悟青春教学设计　　转载▼　　标签：杂谈分类：思品教案　　《感悟青春》　　张剑　　XX年10月29日　　帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求，。从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。　　学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化

2、。　　课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。　　1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。　　2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。　　3、引发学生思考：我将怎样度过自己的美好青春？　　针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。　　男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。　　讨论法　　一课时《青春误读》　　一、导入新课：　　同学们，

3、在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差和误区呢？该怎样去调适呢？这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。　　二、青春误读：（根据情况有选择进行）　　▲误读之一：该不该谈论、取笑他人的生理变化？　　（1）该不该谈论我们青春期的生理变化？　　（2）拿别人的生理发

4、育特点开玩笑是否合适？　　（3）如果你被被别人取消，你会有什么感受？　　·拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重。　　·对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。·但要遵循彼此尊重的基本原则。只有这样我们才能进一步体会到青春成长的美好。·如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的尊严。　　总结：对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵　　循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该

5、的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。▲误读之二：如何表现自己的个性？　　（1）小刚所理解“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？　　（2）小刚对妈妈说：你知道什么！这反映了他的一种什么心态？　　（3）小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？　　·个性不一定装扮上的标新立异　　·人格独立也不是故意耍酷扮靓　　·真正的个性在于从内心深处散发的美丽　　总结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于

6、从内心深处散发的魅力，独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。是能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。　　▲误读之三：“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？　　“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途

7、。　　▲误读之四：我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？　　我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。　　随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，

8、我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。　　三、男生女生（男女同学之间要不要交往？应该如何交往？）　　▲小非的日记　　（1）小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？　　（2）你赞成消费的处理方式吗？说说你的理由？　　·男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。　　·可以