XX年五城联创工作总结

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1、XX年五城联创工作总结　　篇一：XX_XX学年度计划总结-五城联创　　集宁六中XX——XX学年度　　心理健康教育工作计划　　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。　　一、指导思想　　运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理

2、素质，促进他们身心全面和谐发展。　　二、教学目标　　（一）总体目标　　提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。　　（二）具体目标　　培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。　　首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；　　其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；　　再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方

3、法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。　　三、学生基本情况分析　　中学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。　　学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。　　我校学生的心理问题具体表现为：　　(一)、学生由于学习适应不良而产生的苦恼　　学生经历着许多变化，如环境、学习活

4、动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。　　(二)、学生的紧张和焦虑情绪　　这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。　　(三)、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑　　(四)、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪　　四、基本原则　　心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：　　（一）发展性原则　　面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康

5、有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。　　（二）差异性原则　　注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。　　（三）主动性原则　　采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。　　（四）活动性原则　　以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。　　（五）尊重与理解原则　　尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。　　另外还要遵循保密性和助人自助原则。　　五、教学内容　　普及心理健康基本知识，树

6、立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。　　帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。　　六、途径和方法　　（一）心理健康课为载体　　以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助

7、学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。　　（二）个别咨询与辅导　　采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。　　（三）渗透心理健康教育　　发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。　　（四）加强与家长的沟通与交流　　加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响

8、孩子。　　七、本学期设计主题　　(一)、学会设计　　通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。　　(二)、爱的教育　　爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己，借助学生的演讲材料，组织学习。　　（三