昌乐二中学习心得

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1、昌乐二中学习心得昌乐二中学习心得刘河生　　来到昌乐二中学习，给我感触和思考最多的并不是“271高效课堂模式”本身，也不是导学案的编制，而是它们以小组建设为前提的“三力”建设。三力即“自主管理力、自主学习力、自主生活力”，就是这三力，让学生从生活中获得教育，从学习中成长，并具备终身学习的能力。昌乐二中的主要做法概括如下。　　一、自主管理力　　对于“自主管理力的打造”主要是通过以下这些方面来实现的。　　1、家庭式的亲情关系是自主管理力得以提高的根本。如，师生同乐——温馨亲情生日，给每一位同学过一个感动终生

2、的生日;师生共庆元旦等。　　2、值日班长和值周班长的建设。每天有一个值日班长，全班同学轮留当班长，班级日志就是值日班长的工作平台，每天晚上第四节课总结一天的纪律、卫生、学习、生活及其他有意义的事情等，做好提醒和褒扬。毕业时还可印刷给每个学生，留给他们一笔成长故事与美好记忆。值周班长由常务班委轮留当：培训这周的值日班长，做一周的总结，做下周的计划。总的来说，做到事事有人管，时时有人管，天天有计划，天天有跟踪，天天有总结，。　　3、提高学生会的自主权——让学生做校长：值日校长制度成为班级自主管理的新特色，

3、每天5个学生作为值日校长，行使督查学生日常行为管理规范并进行量化，校长对值日校长进行培训并听取意见，值日校长代表还进行国旗下讲话，通报、表彰或鼓励、提醒。　　4、加强班级文化建设。　　(1)学校出台一个指导方案，包含班级建设的必含内容。检查，学生展示，解说文化建设成果，不在乎评一、二、三，而是给学生机会展示，对优秀的班级文化组织“班级文化建设现场答辩会”。　　(2)班级管理：班规建设——现代班级建设的突破：创新学生管理模式，把研究权和评价权得交给学生，让学生成为教育创新的主体。基本程序：小组讨论——征

4、集意见形成初稿——再讨论、修改——表决——签字生效。让学生养成我为我的承诺负责的优秀品质。值得一提的是——他们的班规称为“家庭公约”或“心灵契约”，内容里没有一个“不准”“不许”“禁止”等字眼，而都优美的语言。　　(3)德育主题月活动丰富有实际效果，学校通过考核和评比促使其不流于形式。如其感恩活动月的母亲节倡议：1、用你最真诚的心，向母亲献上一句祝福话语，送上一束康乃馨。2、给母亲打一个电话，亲口对母亲说：“妈妈，我爱您!请您放心，孩儿会好好读书报答您。”3、回家后帮助母亲做一些力所能及的家务，为母亲

5、捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。4、给母亲写一封浓浓的感恩信。　　(4)公民素养养成——把校纪校规以公民素养呈现，通过考核，让学生知道一个有素质的人是这样做的。(类似我校的常规考核)　　二、自主学习能力　　(1)《成长日记》和《学习档案》。使学生每天每周每月都生活在规划中。　　成长日记：每天走进教室的第一件事就是在成长日记本上写下今天的学习计划，一天中每完成一项计划作个记号。做到学生人人都有成长目标。老师指导学生用好成长日记，并经常检查帮助。　　学习档案：每周用真心给自己一封信的形式进行自我总结并进行下周自我

6、规划每月用给父母一封信的形式进行自我总结并进行一月自我规划，昌乐二中的学生很会写总结，他们每日会小结，每考会小结、每次活动有小结。。。。。。。　　(2)《假期自我发展规划》：使学生的自主学习力得以延续。　　(3)小组建设与培训。把学习变成培训，让培训成为提高班级学习力的主要方式。培训常态化，第一节课课前对小组长进行培训。内容：哪些内容哪些层次的同学展示、点评，哪个知识点如何突破、拓展等，探究讨论中应该注意的问题。　　为了加强小组建设，长期激发并保持学生小组合作的激情和热情。各班都有一套较为完美的小组晋

7、级标准。小组晋级标志可以是车的等级、军衔制等等。　　(4)学科高效科研小组培训。实行学科班长制(即我们所说的科代表)，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组——日常搜集学习建议情，每周六周日，学科班长一起研讨，邀请科任老师参与。　　三、自主生活力的打造　　重视学生自主生活能力的培养，提出“生活的能力就是最重要的学习能力，最重要的发展的能力”。昌乐二中主要通过“自主生活能力培养月”‘进城下乡“我做家CEO”“今周我当家”等活动培养学生的自主生活能力。　　如：进城下乡：学习小级成员，在假期一天或几天

8、到乡下成员家中生活、做家务、干农活。另一天到城里同学家里生活、一块学习。　　今周我当家：假期一周负责家庭的吃喝穿住行，记作详细记录，写体会。　　他们的观点是：只有深刻的体验，才会有深刻的教育。　　4、用评价带动“三力”建设。　　5、社团活动、节假日——学生自主管理力、自主学习力和自主活动力提高的平台。各种各样的社团活动，如读书报告会、演讲赛、篮球赛、书画比赛等。　　双休日：不上课，自主学习、阅读、社团活动等，确保了学生完成导学案时间，校本课程也得以实现。