班主任期末班务工作总结

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时间:2018-09-30

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1、班主任期末班务工作总结  转眼间,这学期的工作又结束了。回顾一学期的忙碌工作,饱含着多少喜悦与艰辛。本学期我班幼儿共有56名,其中,新增幼儿2名。  我担任这个班的工作。在开学一个月内,我们常常探讨班上的工作要如何做,并且要追求十全十美,边学习边去发现孩子各方面曾在的问题,及时地解决。具体过程如下:  本班幼儿年龄在五岁左右,生活自理能力较弱,保育工作显得尤为重要。吴培、张雪尧经常尿裤子,我们就定时提醒他们上厕所。班上幼儿人数虽然多,我们严格把好卫生关,教育孩子不乱扔纸屑、教他们正确的洗手方法等,让孩子们生活在干净、整洁的环境里。认真做好预防工作,坚持每天做到“一看、二问、三检查”以确

2、保每位幼儿的健康。由于我们的精心呵护,使得每一位孩子不仅有健康的身体,更有一颗快乐的心。针对中班幼儿各方面能力的特点,我们有计划地开展了常规训练和日常生活教育,现在大部分幼儿的生活自理能力都得到了提高,他们能自己穿脱衣物、鞋子,自己收拾玩具等,部分幼儿还能主动地帮助同伴,形成了良好的行为习惯。  1、教育教学工作  注重幼儿倾听习惯的培养。刚来这班,我发现孩子们的倾听非常差。老师讲故事时,他们总是动去动来,坐不住。于是,我加强这方面的培养,让他们在规定的时间做完一件事。提高幼儿的合作意识和交往能力。通过交换玩具,分享食物、合作游戏,共同完成一件事情,建立朋友栏等方式促进幼儿的交往。通过

3、《互相谦让》,《互相帮助》等课题,使孩子们和谐相处。  2、幼儿发展方面  来这班两周,我发现班级中个别孩子的自理能力差、常规不好,为了让他们遵守纪律,我绞尽脑汁,想了许多办法,我将自理能力、常规教育贯穿于各项活动的过程中。现在,他们在这方面比以前好多了。  3、卫生保健及安全教育工作  本班坚持做好卫生保健工作。由于近年“手足口”的流行,我加强了对孩子的入园检查,班级卫生工作也更严谨,以保证孩子有一个健康安全的生活环境。认真做好班级卫生消毒工作,坚持用消毒水清擦桌椅面、玩具柜、窗台等幼儿经常接触的地方,按时对幼儿的杯、碗、筷子、毛巾等进行消毒,定期开紫外线灯,为幼儿的生活创设了一个良

4、好的、卫生清洁的环境,加强餐前用肥皂水洗手。教师们总是不厌其烦地在每天的进餐时间让孩子们吃饱。  在家园工作中,我们深刻地感受到,家长是否合作取决于教师是否了解他们的心意,合作是否满足了他们在教育孩子方面的要求。当教师在了解家长心理的基础上合理满足家长的需求时,家长的热情就会越高,态度也会越积极。因此我们加强了与家长的情感沟通与信息交流,尽可能地满足他们的合理需求,激发了他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。在幼儿园中,与家长交流是教师必不可少的一门功课。每天早晨,当家长领着孩子走向教室的时候,我们总是以灿烂的笑容迎接他们的到来,不仅热情接待孩子,还主动向家长问好、问早。幼儿离园时我们都用轻

5、松的笑容把孩子交到家长的手中,并热情地与他们说再见,让家长深刻地感受到我们老师是发自内心地关心、爱护每一个孩子。  忙碌而又充实的一个学期即将过去,在看到成绩的同时,我们也找到了自身的许多不足如:活动区材料的及时调整还不够到位,户外体育活动内容有待进一步丰富等。在这一学期中,我班老师尽心尽力,较圆满完成了各项工作,回首所做过的工作,我们总结经验,反思不足。力争在今后的工作中一如既往的以孩子为中心,以工作为重心。  今年这学期,我又接手了一个新班——八一班。本班共有51人,29名男生,22名女生。学生思想活跃,守纪律,部分学生学习习惯较好,有上进心,充满学习热情,有远大理想,比较有自信心

6、两极分化极为严重。作为班主任,为了给学生营造良好的学习和生活环境,我主要从以下几个方面入手开展班务工作。  我响应学校政教处的工作安排,先后开展了“学习是第一责任”、“男生女生对对碰青春期教育”、“学习经验介绍”、“诚信做事、诚实做人”等一系列的班会。主要是端正学习态度,明确自己身上的责任,帮助他们树立远大理想,增强学习自信心,极大地改变了学生的学习习惯,端正了思想,树立了正气,调动了学习积极性,班上形成了一股比学赶帮的热潮,激发了学生正直向上、积极进取的欲望。  借艺术之机,利用节庆活动,有计划、有步骤地安排学生收集资料,制作手抄报,创办了“成长园”、“书香苑”、“温馨屋”每月办一次

7、黑板报等。通过这项工作,不仅美化了教室寝室环境,丰富了学生的课余生活,而且收到了潜移默化的育人效果。  鼓励学生参加学校的各项活动,如艺术节和阳光体育,参加有益的社会实践活动,如调查访问,关注身边的人和事;提倡收听新闻,关心国家大事,举行元旦庆祝会,这些活动的开展,不仅开阔了学生的视野,锻炼了学生的能力,还增强了班集体凝聚力。  充分发挥班主任的轴心作用,坚持与科任教师联系,时刻了解学生的学习动态。及时、细心、耐心地做学生的思想工作,及时疏导学

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