开题报告修改

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1、【选题的意义及国内外研究现状】选题的意义：理论意义：1.该研究可以丰富大学生生活满意度领域的理论，为进一步对大学生生活满意度的研究提供参考依据；2.其次对影响大学生心理健康的方面研究提供了依据；3．大学生作为未来的希望，其生活满意度的研究可以促进社会更和谐地发展。实践意义：1.为改善石家庄市大学生在校生活质量提供理论方面的参考；2.可以了解学生的内心状况，提高大学生心理健康整体水平；3.完善学校和学生之间的关系，促进高校的发展；4.针对大学生的心理问题，有利于开展心理咨询或心理辅导。国内外研究现状：关于生活满意度的实证研究始于20世纪60年代，由社会学家进行，主要关注人口学

2、变量，我国关于这一问题的研究起步比国外晚，始于20世纪90年代。近20年以来，国内外对生活满意度的研究已逐渐由介绍方向深入探索转变，从而为这一领域的研究提供了较有价值的参考。综合国内外研究结果，将大学生生活满意度的总体现状归结为两个方面：1.个人基本属性。男女生在生活满意度的显著性差异上的研究结果不尽相同，其中Huebner等（2000）的研究表明，人口统计学变量（性别、年级等）对学生生活满意度没有显著影响，但对特殊领域生活满意度的某些维度有显著影响；张涛、蔡曙光等人在对医学院的学生的研究结果中表明男女生在性别上没有显著差异；王宇中和时松和的调查表明：在整体评价上，女生高于

3、男生的生活满意度；胡平健等人在该项研究上表明：在整体上男生的满意度显著高于女生。刘永策等人通过实证研究结果表明：不同年级的大学生的生活满意度存在不同程度的差异，其中大二学生的生活满意度相对于其他年级学生的生活满意度低。专业不同的学生存在着差异，普遍调查结果是文科生的满意度要高于理科生。Huebner（1991）发现，控制点对生活满意度有影响，内控的个体倾向易于有较高的生活满意度。2.家庭基本属性。Gilman等（2001）认为学生的生活满意度不是非常稳定的，满意度的变化在一定程度上反映出生活环境的变化；Dew和Huebner（1994）发现积极的家庭环境与学生的生活满意度呈

4、高度正相关，此外，亲子关系和同伴关系也是影响学生生活满意度的因素。杨艳玲等发现生源地的不同对大学生生活满意度有一定影响，农村比城市的满意度低；庄凡等认为家庭经济状况好的学生比家庭经济状况一般或差的学生生活满意度高；父母的婚姻状况对大学生的生活满意度影响存在着显著差异；同时父母的文化程度对大学生生活满意度也有一定的影响，学历为初中和大学的父母对大学生生活满意度影响存在显著差异。近年来，关于对大学生生活满意度的研究越来越多，国内外心理学家总体上是对大学生生活满意度影响因素的分析，普遍研究结果认为大学生的生活满意度呈中等偏上水平，在此基础上，本课题主要了解石家庄学院学生生活满意度

5、的总体现状，分析其在年级、性别、专业、家庭特点等方面存在着差异。【研究的主要内容及预期目标】研究内容：1.生活满意度的概述。目前生活满意度越来越受到关注，对生活满意度的研究也层出不穷，但是国内外心理学家对生活满意度的界定存在较大分歧，所以在一定程度上阐述生活满意度的概述很重要。2.影响石家庄学院学生生活满意度因素研究。运用大学生生活满意度评定量表对石家庄学院学生进行团体施测，根据测量结果的数据分析，总结出该校大学生在哪些方面存在显著差异，同时分析造成此项结果的原因。3.对改善大学生生活满意度提出对策和建议。根据以上的综合分析，提出针对性意见，对现今存在影响大学生生活满意度的

6、问题和疑惑，提出对策和建议。预期目标：1.石家庄学院学生生活满意度的整体现状。2.该校学生满意度在个人基本属性和家庭基本属性中的各个方面存在差异。3.为改善大学生生活满意度提出对策和建议。【研究思路及拟采用的研究方法】研究思路：1.通过对大学生生活满意度相关文献的研究内容和结果的概述与总结，对国内外总体现状有一定的了解，在此基础上开展此项课题。2.针对石家庄学院不同年级、不同专业、不同性别的学生进行团体施测，采用“大学生生活满意度评定量表”对学生进行问卷调查，将回收的问卷整理并进行统计处理，得出统计结果。3.根据调查问卷的图表数据结果，分析影响大学生生活满意度的主要因素，总

7、结出石家庄学院学生的生活满意度现状，分析在各个属性方面存在差异的原因。研究方法：1.问卷调查法。调查主要运用王宇中和时松和编制的“大学生生活满意度评定量表”，量表将大学生个人生活满意度分为6个项目，2个部分，每个项目均采用7级评分。前五项是客观满意度,包括学习成绩、自己的形象和表现、同学和朋友关系、身体健康状况及经济状况五个方面，第六项是主观满意度。其中对50名学生经过间隔4周的重测，信度值在0.69-0.84之间，结果表明量表信度具有稳定性；在全国选择24所高校1900名学生作为样本进行测试后被认为具有较好的效标