建构校本研究文化 促进教师专业发展

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1、建构校本研究文化促进教师专业发展——以促进教师成长为价值取向的校本研究文化的重塑窗体顶端窗体底端基于以下原因：　研究的首要任务。　二、教师成长文化”“的理性思考　（教师生存的价值　一）从教育目的看，教师存在的价值　“长”“化”两个复杂的　成和文是是成就学生；而从教师发展和教育使　概念，目前尚难科学界定，们试图　我命角度看，教师存在的价值不只是发　从以下几方面去探究：　展学生，也要发展自己。人的发展首　“（）“长”一对成的认识　先表现为个人的生长发展，而个人又　“成长”不同的角度，以作出　从可是在一定的社会群体中生长发展着　不

2、同定义。从事物发展变化的角度　的，并且只有作为人类的一分子才可　看，成长”“包括以下几方面：一，其成　能作为人来生长发展，个人所属的社　长即生长。成长是生命体的自主生　会群体和类的发展水平影响、制约和　长，是生命体在自然状态下，通过自　决定着个人的生长发展水平。【”Ｉ　在成　我发育，向着一个后来的结果，“逐渐　长发展过程中，教师的自然属性不是　向前发展的运动”杜威语）其二，（。成　孤立存在的，是依附于教师的社会　长即发展。成长是生命体的自主发　而关系和社会活动。这种社会关系和社　展，是生命体通过对自己内在潜能充　会活动实质就

3、是校本研究文化——　分挖掘，对原来的自我存在进行扬　并教师成长文化。　（）校使命的衍生　二学弃，使其得到不断提升的过程。其三，　成长即创造。成长是生命体的自主创　我校已有近五十年的历史，十　造，是原来的生命体通过自几我变革，　年来形成的教师文化既有先进的，也　形成了新生命，这个新生命便是创造　有落后的，但是没有自己的特色。的新个体。　　２０暑期，我校根据学校办学传　０４年（）“二对成长需要”的分析　统、来发展的需要和社会对人才的　未“长需要”指的是基于人生命　成需求，塑学校文化——确定以“重让　成长的立场，个体成长过程中所呈

4、现　化　的　重　塑　李建成　（苏省洪泽县实验小学江２３０）２１０　我们一生幸福成长”作为办学使命。出的需要。　任何生命体都有成长的需　“们”只是学生，我不还包括教师、家　要。从需要角度看成长，成长具有以　长和社会成员；一生”“是指我们的教　下特点：officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonl

5、yinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished其一，长是每一个生命体　成育要指向“一辈子，人”为人现在和将　本质的追求。每一个人都需要成长，　来的发展提供帮助；幸福”“是让我们　每一个人都需要发展。其二，长是　成享受到生活和学习的乐趣，验到生　每一个生命体本能的反映。体作为

6、生命　命存在和发展的意义；成长”“是让躯　体而存在的人，以自己的生活保　需要体生命和精神生命得到生长。这一使　证生命的“存在”需要以自己的“，成　根。证明自己的生命性，需要让自己　在一所学校中，教师研究意识的　命成了我校建构教师文化的“”　长”（）三教育现状的省察　的尊严和作为人的价值得到尊重。其　培养和研究行为的形成，关键是要建　目前的教育受功利主义影响，三，成长是每一个生命体本体的动　关　构其校本研究文化，引领校本研究。　注学生成绩，忽视教师成长；注教　力。成长是生命体中本身就有的“关原　近年来，我校从校本出发，以师为本

7、，　忽视教师发展。从某种程度　动力”，而不是外界诱惑、压迫的产　重塑了以促进教师成长为核心的校　学技术，漠视教师生命的需要，淡漠他　物。人的成长需要就是个体内在的、　本研究文化——“教师成长文化”通　上说，。忽略他们情感　根本的一种需要。　过“成长文化”的践行，促进了教师的　们心灵和智慧的开发，和人格的陶冶。这就要求我们教育研　（）“师成长需要”三对教的探究　专业发展。　把教师成长放在首　“教师成长需要”指的是教师个　“教师成长文化”主题的确立　究必须转变思想，关注他们的愉悦生活，注他们　体生存和发展过程中所表现的需求。关　

8、校本研究文化的内涵十分丰富，位，　一、把他们的发展作为校本　从不同角度看，它有不同的需要。从　我们提出建构“教师成长文化”主要　的幸福成长，，咽中学培刎２９第３　小教师０年期０officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknown