宣布结束科举制度的是

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1、宣布结束科举制度的是　　篇一：科举制度的变更　　一．科举制度的产生、发展、变化与影响　　产生：隋唐时期，随着经济的发展，庶族地主的经济实力增强，要求政治上的地位，而士族在在政治经济上的特权地位，在很大程度上影响着隋唐统治者加强中央集权，随着士族和庶族力量对比的变化，原先以门第高低为主要标准的选官制度已经不能适应新的社会条件。为此，隋唐统治者让庶族参与政权，扩大封建统治的阶级基础，以进一步抑制士族势力，削弱地主割据势力以加强中央集权的统治而采用科举制。隋炀帝大业三年设进士科，一般将其视为科举制产生的标

2、志。发展与变化：唐朝是中国古代科举制度的完备时期，在唐代，考试的科目分常科和制科两类，常科每年举行，制科由皇帝下诏临时举行。武则天策问贡人于洛成殿标志着科举制度中殿试的开始，在唐代还产生了武举科。　　宋朝是中国古代科举制度的改革时期，宋太祖正式确立殿试制度，宋代常科的科目比唐代大为减少，分为三级：州府试，礼部试和殿试。同时，宋代科举制度各项立法基本完备。明朝是中国古代科举制度的鼎盛时期，明代统治者对科举高度重视，科举考试分为乡试会试殿试三种，考取的分别为“举人”“贡士”与“进士”。同时，在考试内容与

3、形式上采用“八股文”，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。　　科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多，光绪三十一年，迫于兴学校废科举的舆论压力，清政府宣布废止科举。　　影响：科举制度在中国实行了整整一千三百年，几乎占了中国封建社会的五分之三，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。　　一方面，科举制度有利于加强中央集权制经过层层的考试选拔，相对提高了封建官吏的文化素养，从而保证了封建国家机器的正常运转，有利于封建国家的长治久安；科举制通过一定

4、的考试内容、方法来取士，在客观上起到了刺激学校教育发展的作用；科举制在其发展过程中，形成了一套完备的制度，比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响。而另一方面，科举考试束缚了人们的思想，尤其在明清实行八股取士，许多知识分子不讲求实际学问，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。篇二：古代科举制与高考制度的比较古代科举制与高考制度的比较　　1

5、．相同点：　　两者都是特定时代的产物科举制的发展经历了开端发展高潮衰落的阶段社会发展需要大批人才，不管是私塾还是现代的学校，它们的发展都为社会选拨大批优秀人才，在这个过程中需要一种选拔人才的制度与之相适应时代的更替和发展，需要制度的变更和完善，科举制和高考制度的形成是时代发展的产物，受社会政治、经济、文化方面的影响，对社会的发展起着不可忽略作用和地位　　2．两者都是竞争性的选拔考试　　采用公平竞争考试，择优录取的原则，以考试成　　绩作为标准，在成绩面前人人平等在封建社会中，　　存在严重的等级制度，科

6、举制的出现，给一些平民和　　知识分子提供公平竞争进入官僚系统的机会。如宋代统治者为避免孤寒竞进，实行严格的科场规并声称尤轸聊虑，孜孜然唯恐失一寒唆也。当今的高考制度被认为最公平的考试制度之一，在高考面前，只要分数达到一定标准就可以继续深造。无论科举制还是高考制度都出现过如考试作弊录个人经验自由裁量，经验型甚至是粗放型的管理居多，严重制约着高考考试内容与形式的改革与科举制相比，高考在一定程度上不重视考试内容学生为了进入大学，不得不参加高考但高考重视学生升学，学生为了能够顺利进入大学，非常重视书，本知识

7、的识记从历年高考试卷中，可发现考试内容重视书本知识，与现实性联系较少　　不同点主要表现在以下几个方面:　　1．考试目的不同　　科举主要是为国家和君王选拨官员和政治人才，是为社会政治服务科举制在当时成为许多学子跨入政府官员的主要途径也成为一些学子们毕业和具有一定资格的途径也就是说，科举制不仅是教育制度，同时也是人事选拔制度但高考主要是为国家选拔优秀人才，作为学生进入大学的一个门槛，不受政治的影响　　2．报考条件考试内容不同　　科举制的报考条件非常的严格，尤其是在进入三年一次的考试时，必须由官员和有身份

8、的人推荐，否则不准参加科举考试内容狭窄，四书五经是主要考试的内容;高考的报考限制性条件少，考试内容紧跟时代步伐，理论联系实际，培养学生的创造性和主观能动性　　3．在社会中的地位不同　　科举在当时社会和教育结构中的地位远远要比当代高考地位高由于科举录取的人数规模小，如状元榜眼探花各一名，在明清时代，录取率不到1%但高考录取的人数规模大，部分省录取率达到60%科举选拔官员，而高考培养人才，因此科举在社会和教育结构中的地位远远要比高考地位高。篇三：科举制度　　虑夕，加之人口