苏教版语文第四册第八单元教学设计

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1、第八单元教材分析：   本单元设计了《真想变成大大的荷叶》、《猴子种果树》、《会走路的树》、《问银河》、《练习八》。《真想变成大大的叶子》是一首诗，展现了孩子们在夏天美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。《猴子种果树》是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。。《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绚丽的遐想。。教学目标：   11个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写34个生字；认识多音字“着”；正确、流利、有感情地朗读

2、、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。教学重、难点：   读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，读准多音字。教学时间：   《真想变成大大的荷叶》………2课时   《猴子种果树》………………………2课时   《会走路的树》……………………2课时   《问银河》…………………………2课时   《练习八》…………………………3课时                               共11课时21真想变成大大的荷叶教材分析：   《真想变成大大的荷叶》是一首诗，展现了孩

3、子们在夏天美丽的遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。学习由生字组成的词语；通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重、难点：   重点：学会本课生字。难点：通过观察画面，展开合理想象，学习诗意，体会亲近大自然的愉快。教学准备：   课件、投影。教学时间：   2课时 第一课时教学内容：   初读课文，认识课文中的字。能熟读课文，学习课文内容，正确、规范地书写生字。教学重点：学会本课生字。operationissafe.(5)Notetheuseofzincp

4、latedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain教学准备：课件、投影。教学过程：一、揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，（课件出

5、示夏日的荷塘美景）池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）学生质疑，总结问题：谁想变成荷叶？为什么？    二、初读课文。    1、配套课件朗读课文。   2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。   3、出示生字：戏、热、、透、伞、柄、眨、游、着   指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？   4、出示本课词语，学生自由读。指名读，齐读。5、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。6、读了课文，你知道了什么?       三、指导生字。   1、带

6、拼音读。   2、去拼音齐读。   3、找朋友游戏   4、说一说你用什么方法记住了这些字？口头组词。   5、学生描红。6、教师范写指导。游：左中右结构，右下是个“子”。儿歌记忆；游：一个姓方（）的大人（）带着他的孩子（）去水（）池里游泳。学生练习写字。作业设计：   朗读课文，以及田字格中的生字。   抄写生字，各组词一个。板书设计：21真想变成大大的荷叶游第二课时教学内容： 继续学习课文，体会理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点：通过观察画面，展开合理想象，学习诗意，体会亲近

7、大自然的愉快。教学准备：课件、投影。教学过程：   一、复习旧知，导入新课。   1、出示词语，指名领读。   2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？（学生回答——大大的荷叶）operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:vert