美丽的小兴安岭活动设计

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1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目《美丽的小兴安岭》活动设计科目版本小学语文西南师大版三年级下册章节第三单元课名美丽的小兴安岭学习目标1.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。2.了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。3.激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1导入新课1.导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊？（生回答）2.看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！结合第一段介绍小兴安岭。问：“这句话采用了什

2、么修辞手法？”“海洋有什么特点？”“为什么把小兴安岭比作海洋？”6“教学点数字教育资源全覆盖”项目　　大家读得真棒，小兴安岭最大的特点就是树多，除了树非常的多，还有一段也概括地介绍了小兴安岭的特点，是哪一段？（最后一段）　　为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库”呢？我一起去找找答案吧！1.2初读感知生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？从大家最喜欢的季节出发。1.3学习课文（一）学习小兴安岭夏天  （1）自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。

3、通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）  （2）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）6“教学点数字教育资源全覆盖”项目　　师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！6“教学点数字教育资源全覆盖”项目学习“抽”的好处。“小鹿在溪边散步……”     ①指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）②其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到什么，在想些什么呢？③你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，你

4、能用一个词来概括小兴安岭的春天吗？出示句子：小兴安岭的春天是的。6“教学点数字教育资源全覆盖”项目秋天，小兴安岭物产丰富。学习最后一段。师：这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。引导学生讨论。总结法：A.都是先写树木的变化。B.再写小兴安岭的其他景物。C.每一段都用上了很多的动词。1.4学生自学小兴安岭是个四季分明的地方！现在请你们分为两个大组，按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一组的同学来欣赏秋天的美景，二组的同学来欣赏冬天的美景。分组合作学习。1.5总结小

5、兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。6“教学点数字教育资源全覆盖”项目1.6拓展这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？6