《爱之链》教学设计(孙爱凤)

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，提出自学中遇到的问题，结合课后的问题进行思考。二、教学课题教养方面：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教育方面：1、凭借课文的语言文字

2、，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮

3、助的时候，应该伸出热情的手。教学之前用百度在网上搜索《爱之链》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载《爱的奉献》的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。从网上搜索下载《雷锋的故事》视频，利用自习课让同学们观看，对学生进行教育。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenc

4、losureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first一、教学方法 一、简化头绪，删繁就简。   高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。我在备课钻研教材时，就发现这篇课文第四小节是课文第一部分的重点，也是学生学

5、习语言的绝好的材料。在课堂教学中，第一部分的教学，以第四小节为突破口，让学生反复读第四小节   这样能够以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。         二、关注语言，深入文本。   学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。在教学中乔依热心修车时，引导通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的

6、工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。    三、由“扶”到“放”，渗透方法  对于高年级的孩子来说，掌握学习方法非常重要。因为到了高年级，孩子们更多地要尝试自己学习，等升入初中、高中以后，学习方法显得尤为重要。   《爱之链》

7、这串爱的“金链”上有两个小故事，在课堂教学中，先指导学生精读第一个小故事，而这第一个小故事，着重又是第四小节（乔依对老妇人具体帮助的小节）的朗读感悟，而对第二个小故事，则放手让学生自学，完成填空：到了小餐馆，老妇人看到了            ，突然想起了       ，于是就         。（这样的设计，避免了课堂上的烦琐分析，设想是引导学生通过读书把课本的语言内化为自己的语言）。  二、教学过程第二课时一、情景导入1、播放歌曲《爱的奉献》：http://mp3.baidu.com/singe

8、rlist/%CE%A4%CE%A8.html有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。这节课我们继续学习课文。　　2、板书课题，读题质疑：这是一种怎样的爱？这爱发生在谁与谁之间？这爱是怎样被链接起来的？你还记得课文中讲了哪两件事吗？　　3、让我们一起走进课文，去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。二、温故知新。　　1、请同学们自由读一遍课文，把句子读通顺，看看课文主要讲