第6课空气（一）

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1、第6课空气(一)考点扫描考试内容考试要求1.空气的主要成分①列举空气的主要成分a②举例说出空气在人类生活和生产中的重要作用a2.大气压 ①列举验证大气压存在的方法a②知道标准大气压的值a③知道大气压与人类生活的关系a3.氧气 ①概述氧气的主要物理性质及化学性质b②说明氧气的实验室制备及检验方法b③说明氧气的用途及与其性质的关系b结构知识要点梳理一、空气的主要成分和用途1．空气的组成：成分氮气氧气二氧化碳稀有气体等体积分数0.03%0.96%2．空气的用途(1)N2：氮是构成生物体(蛋白质)的重要元素；氮气化学性质较,可用于充填灯泡，延长灯泡的使用寿命，用于食品的;是制造化肥、炸药的原

2、料；医疗上可用作剂。(2)O2：供生物；支持各种燃料的等。(3)CO2：是作用的原料；也是一种工业原料，用于制造纯碱、尿素、汽水饮料等；“干冰”可用于，也可用于；CO2还可用于。(4)稀有气体：化学性质，常作为气；在通电时能发出各种有色光，常用来制作各种电光源；用于激光技术或医疗麻醉。二、大气压1．验证大气压存在的方法大气对处于其中的物体要产生压强,这个压强叫大气压.最早证明大气压存在的实验叫。2．标准大气压的值通常把毫米汞柱的大气压叫做。1标准大气压＝帕。目前测定大气压值的实验仪器有和。3．大气压与人类生活的关系(1)大气压的大小跟大气的密度有关，随海拔高度的增大而。(2)大气压与

3、天气季节有关，晴天的气压比阴雨天的气压，冬天的气压比夏天的气压。(3)液体的沸点会随着气压的增大而，随气压的减小而。(4)大气压的日常应用：等。三、氧气1．氧气的主要物理性质及化学性质(1)物理性质：无色无味的气体，密度比空气，溶于水，液态时呈色。(2)化学性质：较活泼，常温下能和许多物质发生反应,具有。2．氧气实验室制备的原理及检验方法(1)实验室制法：分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾(或加热氯酸钾与二氧化锰)。(2)原理:2KMnO42H2O22KClO3(3)收集方法：法或法；检验(验满)方法：用伸到，如果木条复燃则是氧气(或已满)。3．氧气的用途供给呼吸：登山、潜水、急救病人等

4、；支持助燃：燃料燃烧、炼钢、炼铁等。热点聚焦深度剖析典例分析1(2009南京)根据下列装置图，回答问题：(1)写出装置中标号仪器的名称：②(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是(填字母)。(3)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式：，并据此选择上图中(填字母)组装一套制取干燥氧气的装置。对点训练1．(2010常州)今年我市化学实验操作考查的实验之一是“高锰酸钾制取氧气”。现摘录某同学的实验过程如下：①选择适当仪器，组装成如图所示的实验装置；②检查装置气密性，装置气密性良好；③向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶底部出现气泡；④将药品平铺于干燥试

5、管底部，在导管口放置蓬松的棉花团，塞上橡皮塞，固定于铁架台上；⑤点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气瓶进行收集；⑥气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中取出并正放在桌面上；⑦先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出；……请回答下列问题：(1)写出用高锰酸钾制氧气的化学方程式：；(2)欲调整试管高度，应调节图中A、B、C哪个旋钮：；(3)步骤②的操作与观察到的现象是：；若装置无破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是；(4)上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净(水蒸气不计)的是；(填序号)(5)步骤⑦中的操作，可能引

6、起。典例分析2(2011桂林)实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实验。小元同学准确称取7.9g纯净的高锰酸钾加热一段时间后，收集到氧气580mL(标准状况)。(2)意外发现：根据化学方程式计算，7.9g高锰酸钾完全分解，应生成氧气560mL(标准状况)。小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现锰酸钾溶液呈墨绿色。(3)提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热，经检验又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设：假设1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气假设2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气假设3：二氧化锰和锰酸钾受

7、热都可以放出氧气假设4：(只填一种)(4)设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计了如下实验流程验证假设2。请在下面实验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称。步骤1：　　―→步骤2：　　―→步骤3：　　―→步骤4：干燥―→步骤5：验证假设2―→请简要叙述步骤5的操作。(5)得出结论：若观察到，则假设2成立；反之则假设2不成立。典例分析3小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔(如图)产生了兴趣。他把“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的