富村镇学校安全风险评估及预警防控方案

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1、--------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改---------------------------==========================================================宗范小学安全风险评估及预警防控方案为建立健全学校安全风险管理长效机制，着力提高风险控制水平，规避安全风险，维护学校的安全稳定，特制定如下方案：一、充分认识开展安全风险评估及预警防控工作的重要意义。安全风险评估控制工作作为一种创新的科学管理手段，是深

2、化科学发展观，实现安全协调发展的必然要求，是落实预防为主，常态与非常态管理相结合原则的具体体现，是创新公共安全管理理念，做好突发事件预防与应急准备工作的重要抓手，是预测、预防、遏制事故的重要手段，对深入查找和剖析安全隐患，及时消除事故风险因素，使风险始终处于受控状态，有效预防事故发生，构建科学的学校安全监管体系具有十分重要的意义。各乡镇中心学校、县直各学校要提高认识，把安全风险评估工作作为一项重要任务，给予高度重视，切实抓紧、抓好，实现安全风险预测分析及时、到位和超前预控，通过安全风险分析评估，进行全员、全过程、无缝隙

3、预警。二、明确学校安全风险评估及预警防控工作的目标、原则和范围。（一）工作目标。通过建立科学、规范、系统、动态的学校--------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改---------------------------==========================================================================--------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就

4、怎么改---------------------------==========================================================安全风险管理长效机制，切实增强学校安全监督管理工作的预见性、针对性、科学性和主动性，通过对学校的各种危险源进行预先排查和辨识分析，并结合学校特点进行安全综合分析评估，采取分级、分类、预警、督办等合理可行的针对性措施进行消除或控制，使风险降低到可控程度，实现对安全风险的有效控制和应对，保障师生生命财产安全和学校的稳定。（二）工作原则。在当地党委、政

5、府的领导下，遵循“以人为本、积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的原则，按照规范的程序，对学校安全管理工作中可能出现的安全隐患进行全面、客观、细致、合理地分析评估，做到动态评估、提前预警、科学防控、重点突破、有效整改，及时消除事故隐患，从源头上预防和减少事故发生。（三）工作范围。学校安全风险评估的范围是：各级人民政府挂牌督办的安全重大隐患；各级组织开展安全检查督查、工作调研、调查、视察等活动时，排查或发现的有可能引发事故的安全隐患；各级行业监管监察部门开展安全检查、专项督查、执法活动、例行监管监察活动时，排查或发现

6、有可能弓}发事故的安全隐患；学校开展日常管理、自检自查时，排查或发现有可能引发事故的安全隐患。--------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改---------------------------==========================================================================--------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------

7、-------------------==========================================================重点是：学校围墙、校舍、场地、教学设施、教学用具、生活设施和饮用水源等办学条件符合国家安全质量标准；配置紧急照明装置和消防设施与器材，保证学校教学楼、图书馆、实验室、师生宿舍等场所的照明、消防条件符合国家安全规定；定期对校舍安全进行检查，对需要维修的，及时予以维修；对确认的危房，及时予以改造；依法维护学校周边秩序，保障师生和学校的合法权益，为学校提供安全保障。二、加强

8、领导，明确责任。㈠为切实加强对学校安全风险评估及预警防控工作的组织领导，成立以校长为组长，教导为副组长、教师为成员的领导小组，负责指导、督促、检查学校安全风险分析及预警防控工作。（二）明确风险控制责任。校长是本校安全风险评估及预警防控工作的第一责任人，要制定风险控制方案，细化目标任务，分解落实责任。对分析出来的风险、隐患，要采取有