走进无公害蔬菜基地活动报告

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1、走进无公害蔬菜基地活动报告　　一、活动背景　　《综合实践活动课程标准》指出，开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。　　素质教育要求：素质教育是以培养和提高学生的素养为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为基本价值取向的一种教育，非常注重培养学生获取、运用知识和创造新知识的能力。　　教育实际的要求：1、健康是第一位的需要，没有健康的农业就没有人民的健康。2、蔬菜中的农药残留、重金属、亚硝酸盐等有害物质的含量已严重超标，类健康问题日益严峻起来了。　　基于以上原因，我校围绕“无公害蔬菜”的主题，在中高年级范围全面

2、开展了“走进无公害蔬菜”科技实践活动。二、活动目标：　　1、认知目标：通过活动学生初步了解什么是无公害蔬菜，无公害蔬菜和一般蔬菜有什么区别，以及怎样分辨无公害蔬菜。　　2、能力目标：　　①培养学生多角度、多层面、多方位的认知能力。　　②培养学生收集、整理和加工信息的能力。　　③培养学生的动手能力和创新能力。　　3、情感目标：　　①培养学生的健康生活意识和创新意识。　　②在活动中学会合作、学会分享。三、活动对象：　　活动对象：4—6年级500名学生。骨干成员：科技实践活动小组的20名学生。四、活动时间及过程：　　本次实践活动从XX年9月到XX年11月，历经3个月，分为三个阶段：　　XX年

3、9月1日至9月10日为启动阶段　　1、开展调查　　在活动开展的前期，我校联盟学生对什么是无公害蔬菜、无公害蔬菜和一般蔬菜的区别、以及怎样去分辨无公害蔬菜等问题进行了调查。　　2、调查发现　　很多蔬菜中的农药残留、重金属、亚硝酸盐等有害物质的含量已严重超标，人类健康问题日益严峻起来了。但大多数的家庭对无公害蔬菜的了解不够，还没有意识到问题蔬菜给身体带来的伤害，经常购买和食用。　　3、确定主题　　调查出的结果让同学们在思想上受到了很大的冲击，他们把活动中的感受化为要积极倡导大家健康生活，把调查收集到的有关信息向科技活动指导老师进行了反馈。师生共同商议，制定并完善方案。确定了“走进无公害蔬菜

4、”为主题的科技实践活动。　　XX年9月11日到10月20日为活动实施阶段　　1、走进农场、调查农户　　为了进一步了解无公害蔬菜的有关知识，我们科技活动小组的成员来到了寨阳乡无公害蔬菜的基地。一进入蔬菜基地我们就看到大片的菜地里都有用水泥制成的拱形支架，它们有序的排列着。经农户介绍这些拱形支架是蔬菜大棚的支架，夏天时不盖塑料薄膜，冬至后才会逐渐盖上塑料薄膜，用于蔬菜的防雨防冻，这样我们在冬天也能吃到新鲜的蔬菜了。通过实地走访，学生认识了各种各样的蔬菜，并结识了当地的农户刘叔叔，调查了解了无公害蔬菜种植的情况。真正明白了所谓无公害蔬菜是指蔬菜中有害物质的含量，控制在国家规定的允许范围内，人

5、们食用后对人体健康不造成危害的蔬菜。同学进一步了解到无公害蔬菜对产地环境要求较为严格，包括土壤、空气、水、污染源，每项都有严格标准。蔬菜产地环境必须要远离污染源，不受“三废”的侵害；要地势平坦，排灌良好，特别是水质要好，不用污水浇地。一般蔬菜基地要求连片，露地栽培面积不少于150亩，日光温室不少于50栋，设施栽培面积不少于100亩。这样才便于控制产地环境。蔬菜生产者和经营者必须从栽种到管理、从收获到初加工全程严格按照标准进行，科学合理使用肥料、农药。科技小组的同学也把自己收集到的有关蔬菜病虫害的方法与农户进行了交流。比如小组成员们提到：用辣椒汁水除虫。取新鲜辣椒50克，加30--50倍

6、的清水，加热半小时后取其滤液喷洒，可有效防治蚜虫、地老虎、红蜘蛛等害虫。还有用蓖麻叶浸出液也可以防治害虫。10公斤新鲜的蓖麻叶捣碎，取其汁液，对3倍的水后进行叶面喷施，可防治蚜虫、菜青虫、小菜蛾等害虫。农户刘叔叔听了很感兴趣，说下次一定试试同学们说的方法。通过这次实地访问，学生亲临现场，亲自体验。学会与人交流。学会发现问题，思考问题。为学生自主学习、探究学习创造了条件。　　2、深入调查，走访街头　　在学校少先队大队部的帮助下，我们科技小组向全校4——6年级的四百多名学生进行了问卷调查。内容包括你知道什么是无公害蔬菜。怎样分辨无公害蔬菜。你关注问题蔬菜中毒事件吗？等有关问题。在活动中，使

7、学校的科技教育与社会紧密的结合起来，推动了学生的课外科技活动，实现科技实践活动“社会化”。XX年10月25日到11月2日为活动总结阶段　　小组讨论、交流，整理资料　　学生把收集到各种信息和问题带回来，上网，上图书馆，与同学交流，与老师交流，分析问题，学会整理实践报告，并能初步形成自己的观点，并形成文本材料，表达出来。　　3、活动结果　　①本次科技实践活动不仅提高了学生对无公害蔬菜种类、营养、种植方法等了解，还培养了他们热爱农业的科技意识和从小树