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《牛津译林版中考英语专题复习 重点连词辨析教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、重点连词辨析适用学科初中英语适用年级初三适用区域通用课时时长（分钟）60分钟知识点11组重点连词的辨析教学目标熟练掌握11组重点连词的辨析并能对其灵活运用。教学重点11组重点连词的辨析教学难点11组重点连词的运用教学过程一、课堂导入教师课前给学生几组词语，让学生对比词汇在句中的作用及意义找不同，以此来导入今天学习的11组重点连词的辨析。以此形式来激活学生的思维，使他们尽快进入学习状态，很自然的在听取学生讨论结果中我们进入了本课内容。如此学生画龙,教师点睛,共同协作,便顺利达到了教学目的。二、复习预习教师引导学生复习上节
2、课所学知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑。结合上节课老师布置的预习内容，明确课前预习的任务和目标，在预习的过程中：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识；三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。三、知识讲解知识点：11组重点连词的辨析1.aboveall/firstofal
3、l/atfirstaboveall重在强调所列举内容在所有事物中的地位最为重要。firstofallfirstofall,first及firstly侧重于强调列举事物的顺序，用于举例时表示“首先，第一”。atfirst并不强调列举事例的顺序，而是指时间，意为“起初，开始”，相当于atthebeginning。2.also/too/either/aswell/besides/moreoveralso一般用于肯定句,有强调意味,位于主谓之间,即实义动词之前,助动词之后。too只用于肯定句中,一般位于句末,比also更口语化
4、。either一般只用于否定句,多位于句末。aswell一般多用于口语,放在句末。besides/moreover词义基本相同,但moreover后面所叙述的,通常比前面所叙述的更为重要或更深入一步；在词序方面,moreover往往用于句首；另外,moreover是较为正式的用语。 3.becauseof/owingto/thanksto/duetobecauseof意为“由于，因为”，修饰句子的一部分，在句子中充当状语，强调因果关系，不用逗号与其他句子成分隔开。owingto既可用作状语，也可用作表语，多用于前一种
5、情况，所引导的状语修饰全句，要用逗号和主句分开。thanksto意为“幸亏，多亏”，多用于表示积极的色彩，相当于“感激，感谢”。dueto在句中可充当表语或状语。它可以和owingto进行替换，作状语时一般不与句子的其他部分用逗号分开。4.before/since/untilbefore和since，until等引导的时间状语的区别①before引导的时间状语的从句动作与主句动作的关系：主句动作在前，从句动作在后（即主句动作完成后从句动作才发生）。②since引导的时间状语的从句动作与主句动作的关系：从句动作在前，主句
6、动作在后。③until用来引导时间状语从句，表示直到从句动作发生，主句动作才发生，意为“直到……才……”。5.consequently/soconsequently“因此，所以”，是副词，只能作状语。so“因此”，是并列连词，连接两个并列的句子。6.incase/incaseofincase是连词，引导状语从句，意为“万一；以防”incaseof是介词短语，后加名词或代词，意为“如果；假使”7.inspiteof／despite/though/although／asinspiteof／despiteprep.不接让步状
7、语从句，而是接名词、代词作宾语。though／althoughconj.引导让步状语从句，though可用倒装语序。asconj.引导让步状语从句，但需要用倒装语序。8.onthecontrary/ontheotherhandonthecontrary“正相反”，表示相反的意见，强调否认或反驳。ontheotherhand“另一方面，然而”，是说明问题的另一方面。9.onlyif/ifonlyonlyif表示“只有，只要”，引导条件状语从句，放在句首、句末均可。放在句首时，主句要用部分倒装语序。ifonly表示“如果…
8、…就好了；但愿”，引导虚拟条件句。表示现在的愿望用过去时；表示过去的愿望用过去完成时；表示将来的愿望用过去时或过去将来时。10.while/when/aswhile只能表示某一段时间，不能表示某一点时间。引导的时间状语从句其谓语动词只能是延续性的，而且从句多用进行时态，与主句中的谓语动词所表示的动作同时发生或存在。when既可表示
