华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群

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1、教案：华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群课程设计（教案）1、姓名_伊永梅 新疆 省 克拉玛依   市 独山子   区2、课题名称 华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群     3、教材版本 人教版高中美术鉴赏    章节 第三课 华夏意匠——建筑艺术          4、授课年级：高二年级               5、课程时数：一课时6、教材分析：中国古代建筑艺术历史悠久，分布地域广泛，风格鲜明，有极强的传统规范。建筑是以物质实体占据一定空间的造型艺术，欣赏建筑在看使用功能的同时，还应在行进的时间过程中去感受建筑物均衡、对比、色彩、材质等形式美和内部空间和外部形体空间及延伸形成的

2、多层次空间所造成的情绪氛围，领会深刻的精神，方能激起某种审美的感动。本课以故宫为中心，了解故宫建筑群的特点功能，学习中国古代建筑的木结构特点、装饰、彩绘等知识，体会皇家建筑的气象和森严的等级区分。7、学情分析：学生为高二年级的学生，对美术知识有深厚的兴趣，非常喜欢美术鉴赏课，课前对学生做过调查，大部分学生对西方美术了解较多，而对中国传统文化知之甚少，他们很愿意了解中国传统文化的传承和特点以及一些传说和历史故事。8、教学设计：课   题华夏意匠——建筑艺术故宫建筑群伊永梅课   型鉴赏本课题计划课时1课时教学目标知识与技能：1、欣赏中国古代建筑2、了解中国古代建筑布局特点，建筑

3、对封建皇权大一统思想的具体体现和艺术成就3、认识中国古代建筑木结构特点4、认识古建筑的装饰手法和寓意过程与方法：以学生欣赏和教师讲解为主，设置各种问题，学生回答，采用多媒体视频、课件等手段教学。情感态度与价值观：通过欣赏教学引导学生了解中国古代建筑文化，培养中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点以及对中国传统文化的认识和传承，理解古代箭镞礼制思想，帝王的绝对权势。重点难点重点：1、中国古代建筑的布局结构特点2、建筑装饰手法和寓意难点：1、中国古代建筑木结构特点。2、建筑怎么样体现古代礼制思想。教法设计利用多媒体课件进行欣赏与讲解，用提问讨论引导学生分析理

4、解古代建筑的特点与内涵教具准备多媒体课件、视频、模具、画作教学过程教师活动学生活动一、导入部分 情境导入二、讲授新课        欣赏故宫音乐《故宫的记忆》，感受磅礴的气势提问：1、听音乐，同学们仿佛看到了什么？2、中国最大的宫殿在哪里？是什么?点出课题教师板书 一、中国故宫整体布局、特点？（PPT图片欣赏）例1：院落式空间组合：对称，主次分明，中轴线贯穿。看到庄严的古代建筑，北京故宫又称紫禁城……学生观看图片，听讲解  学生分析北京四合院                                              例2：宗法礼教制度密切相关“长幼有序内外有别

5、”。院落组织主要殿堂外必有附属建筑物，如配厢、夹室、廊庑，山门、前殿、围墙、角楼等，成为庭院组织。提问：1、故宫的整体布局是否影响了民居建筑？2、故宫的布局和建筑特点你知道吗？二、古代建筑的代表——故宫：图片（讲解故宫主要建筑）三大殿：前朝后寝观看视频：太和殿、中和殿、保和殿提问：3、为什么三大殿中间都有“和”字？对比中外古代建筑的区别：材料教师总结：前朝三大殿为外朝区最主要的三座宫殿，自南向北，外朝及礼仪行政办公区。提问：3、中国古代建筑屋顶样式和等级区分?（PPT图片欣赏）庑殿顶（重檐庑殿顶最高等级）歇山顶攒尖顶4、房顶的种类和级别：庑殿顶：级别最高，前后左右四个坡面交出

6、五个脊。只有帝王宫殿和敕建的寺庙用。重檐庑殿顶。歇山顶：前后左右四个坡面，左右坡各有一个垂直面，交出九个脊，用在体量比较大的建筑物上。悬山顶：前后两个坡面。学生思考回答学生看图片回答  学生欣赏简笔画图片          什么作用？学生回答体现森严的封建等级制度和皇权至上大一统思想  学生观察图片，思考回答    学生欣赏视频讨论                                           硬山顶：前后两个坡面，左右两端不挑出山墙外。攒尖顶：所有坡面交结出的脊汇于一点。学生活动，巩固知识，判断屋顶种类。观看视频：乾清宫、交泰殿、坤宁宫5、中国古代建筑

7、采用什么材料？故宫是世界上最大的木结构建筑，引出下一知识点三、中国古代建筑结构特点：1、木结构为主中国古代建筑以木结构为主，砖瓦石为辅。采用木结构与中国自然地理环境有关，黄河流域盛产木材，祖先最先认识利用木材形成了根深蒂固的观念，“祖宗之法，势必依之”，木结构抢先占据主导地位，从而制约了砖石结构技术的发展和大量运用。匠人缺乏对石质力学的理解，凿石为卯榫，不知利用其压力砌之。没有解决垫灰的方法。2、构架制结构（梁柱式建筑）立柱四根，上施梁枋，成为“间”，梁可数层重叠称“梁架”。木柱之间架设多层木梁，再沿着