苏教版小学三年级科学上册教材问题解答

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1、小学三年级科学（苏教版）上册教材问题解答第一单元科学是……1、科学是……一、问题解答问题1：当听到科学这个词的时候，你想到了什么？答：当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。问题2：科学家是如何工作的？答：科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。问题3：通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太

2、阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。二、实验制作制作名称：让小人动起来制作材料：一张长30厘米、宽10厘米的白纸，彩笔、铅笔制作过程：1、准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，将白纸对折。2、在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人。3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2

3、009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。2、做一名小科学家一、问题解答通过以上的活动你有什

4、么发现？答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。二、实验制作制作名称：让鹦鹉站起来。制作准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等制作过程：1、用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。2、把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。3、鹦鹉在指尖上站起来了。 第二单元　我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体一、问题解答1、墙根的青苔是不是有生命的物体？答：墙根的青苔是有生命的物体。2、为什么说它们是有什么生命的？constructionqualityacc

5、eptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsuper

6、visionregulations答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。3、下面的物体是有生命的物体吗？答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。 2、校园里的植物一、问题解答1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？答：棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。2

7、、植物的叶序植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。3、花的形状花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。4、你观察到的这些植物有哪些共同特征？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluati

8、onofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpow