安徽大学江淮学院

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1、安徽大学江淮学院2016—2017学年本科教学质量报告目录安徽大学江淮学院2016—2017学年1本科教学质量报告1一、学院概括1二、本科教学基本情况2（一）人才培养目标2（二）本科专业设置情况3（三）在校生基本情况41.计划招生专业42.计划招生人数与实际录取人数43.新生入学报道人数44.在籍本科生情况4三、师资队伍与教学条件5（一）师资队伍规模及结构5（二）教学条件6（三）教师教学研究、科研研究成果6四、教学改革与建设10（一）专业建设10（二）课程建设10（三）人才培养模式改革111.课程体系

2、不断优化122.以能力为驱动，加强实践教学体系建设123.加强实习实训和创业实践基地建设134.实现毕业论文（设计）形式多元化135.以赛促教，以赛促学，进一步提高学生科学创新能力13五、教学质量保障体系22（一）教学质量管理制度建设23（二）2016—2017学年开展的教学质量监控手段24（三）教学质量监控的几项数据261.学生评教情况262.督导组听课情况（包括实验课检查）263.试卷检查情况274.平时成绩（作业）检查情况275.教学事故处理27六、学生学习效果28（一）应届本科生毕业和学位授予

3、情况28（二）应届毕业生就业基本情况28（三）学生体质测试达标率28（四）学生学习满意度28（五）用人单位对毕业生满意度29七、学生素质教育29八、特色发展30（一）建立差异化人才培养模式30（二）举办第五届“一节优质课”竞赛活动，提高我院青年教师教学水平30（三）以赛促学，以赛促教，培养高素质应用型人才31（四）加强学生毕业实习与实训环节，进一步提高学生综合素质31（五）加大创新实验室建设，加强学生创新能力培养31（六）加强毕业论文（设计）多元化形式改革，加大毕业设计（论文）质量监督力度32（七）适

4、应需求、协同创新，拓展国际化办学思路33九、挑战与对策33（一）挑战331.课堂教学方法及手段有待进一步改进332.双师双能型教师队伍有待加强333.办学条件有待改善33（二）对策331.进一步深化教育教学改革332.不断加强师资队伍建设343.进一步加强专业建设344.改善教学设施34安徽大学江淮学院2016—2017学年本科教学质量报告一、学院概括安徽大学江淮学院是经教育部批准，由安徽大学主办，纳入第二批本科录取的全日制普通高等教育本科学院。学院充分发挥安徽大学的办学优势和民营机制的办学活力，坚持

5、以“夯实基础、注重能力、突显应用、培养情操”为培养目标，逐步把学院建设成“省内一流、国内知名”的综合应用型本科院校。学院坐落于国家四大科教基地之一的合肥，占地面积约720亩，分为龙河校区和史河校区，合肥十景之一“五里飞虹”横跨学院两个校区。其中，拥有50多年文化底蕴的龙河校区为主校区，校园幽静典雅、景色怡人，自然景观与人文景观水乳相融。学院拥有现代化的多媒体教室、语音室、实验室、计算机房、学术报告厅、图书馆、体育馆和配有宽带的学生宿舍，完善的教学和生活设施为学生提供了优越的学习、生活环境。目前，学院在

6、校生规模6068人，开设理工部、经济系、文法系、管理系、四个系部，涵盖了经济学、理学、工学、文学、管理学、法学、艺术学七个学科门类，共申请获批31个专业。学院围绕社会发展需求，不断优化专业结构。2016年有18个专业在招。建有电工电子实验教学室、语音教学实验中心、基础物理实验教学中心、计算机教学实验中心、动画实验室、创新实验室等，教学科研仪器设备总值3870.24万元。学院围绕社会发展需求，不断优化专业结构。申请获批31个专业，涵盖理学、工学、文学、经济学、法学、管理学、艺术学七个学科门类，逐步建立起

7、以应用性学科为主、多学科协调发展的专业体系。为了适应高等教育发展形势和社会发展需要，学院不断深化教学改革，制定了“3+1”教学计划，建立了个性化培养模式：前三年完成基础知识学习，最后一年让学生自我设计，进行个性化培养。对于准备考研的同学，开设英语强化班、专业知识提高班等辅导课程，并采取一系列激励措施，帮助同学们考研；对于准备就业的同学，将专业技能培训、资格认证与培养方案关联，制定“毕业证+学位证+技能证”33三位一体的培养计划，开设资格证书培训班，增加实践实习课，在院内创建大学生创业实践基地，并与多家

8、企事业单位签订实践实习和就业创业协议，以提高学生的就业竞争力和社会适应能力；对于有出国意向的同学，学院积极组织出国夏令营、出国学习交换生，与美国、英国等国的多所学校签订合作谅解备忘录。学院不仅注重对学生的专业培养，而且注重提高学生的道德修养。现在学生缺少的不是智力而是智慧、不是智商而是情商。因此，我们提出“加强情商教育、优化育人环境”的办学理念。将情商教育融入管理之中、教学之中，在师生员工中传递关爱之心、慈善之心，在全院上下强调以能力为本代替权力至上，权