安徽财经大学产业经济学硕士培养方案

《安徽财经大学产业经济学硕士培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、安徽财经大学产业经济学专业硕士研究生培养方案专业代码：020205所属学科门类：经济学所属一级学科：应用经济学所属学院（所）：国际经济贸易学院一、培养目标本专业培养能够适应我国现代化建设和社会发展需要的德、智、体全面发展的高层次产业经济专门人才。研究生毕业后，能够在政府部门、企事业单位和科研院所等从事产业分析、产业管理、科学研究与教学等方面工作。基本要求是：1．努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，品行端正，具有良好的学术道德品质、较强的事

2、业心和奉献意识，积极为社会主义现代化建设服务。2．刻苦钻研，勤奋学习，系统地掌握经济学的基础理论和产业经济学的专门知识；掌握产业经济分析的基本方法，通晓产业运行与发展规则，具有对产业经济问题的观察分析能力和从事具体产业经济管理的工作能力，能够独立开展科学研究。3．熟练掌握一门外国语，能阅读本专业该语种的外文资料，并能综合运用。熟悉现代信息技术，具有熟练运用计算机和因特网查阅、搜集和处理相关专业知识的技能。4．具有健全的心理和健康的体质。二、学习年限和时间安排1．培养实行学分制，学制一般为二年半。2．经导师组同意，学生可以提前修

3、完学分，进行论文答辩，提前毕业。毕业证、学位证按省教育厅相关部门制订的时间签发。3．研究生在校学习的前三个学期为课程学习时间，第四、五学期为教学实践、社会调研、论文撰写与答辩时间。不能按时答辩者，可申请保留答辩和学位申请资格并办理相关手续，但应在四年内完成学业，具体按《安徽财经大学研究生学籍管理规定》执行。三、研究方向产业经济学是研究国民经济各个产业的发展、结构、组织和管理理论与实践的学科。我校产业经济学将运用经济学的基本理论和产业经济分析的工具及方法，着重研究产业结构、产业组织、产业布局、产业政策等一般性问题，以及流通经济、

4、农业经济、合作经济等领域的具体问题。本专业下设四个研究方向，即：1.产业结构理论与政策本方向围绕中国经济现代化发展所面临的基本问题－产业结构调整和优化，将产业结构的基本理论与中国产业发展实践相结合，为解决产业结构优化过程中出现的新情况、新问题提供理论支持，并实现理论创新。主要研究内容涉及：产业结构理论的演变与发展；中国工业化进程中产业结构演变的路径；中国产业结构合理化和高级化面临的基本问题；中国主导产业选择；中国产业技术进步和产业发展；中国的产业结构政策选择；等等。特别注重实证研究，重视探讨与社会主义市场经济运行机制相适应的起

5、指导作用的产业结构政策。2．产业组织理论与政策本方向在理论上秉承IO研究的领域和分析方法，继续运用博弈论跟踪和研究博弈和寡占理论、产品差别化、进入壁垒和进入阻止、技术进步与市场结构的动态演变以及信息不对称等领域。在实践上关注中国经济市场深化和市场制度化过程中的产业组织演变特点，加强反垄断和规制经济等方面的研究。注重运用规范和实证分析相结合的研究方法，重视探讨与社会主义市场经济运行机制相适应的起指导作用的产业组织政策。3.流通经济理论与政策本方向是我校产业经济专业的传统优势研究方向。在秉承马克思政治经济学理论的基础上，注重运用西

6、方经济学和产业经济学的基本原理改造既有的流通经济理论，实现流通理论的创新；从“流通一般”出发检视我国流通理论与实践，从流通运行的新情况、新问题出发，结合关联产业的发展，重点研究流通结构、流通组织和流通产业政策等方面的问题，并注重把现代物流、电子商务与流通经济有机结合起来，开展交叉学科研究。4.农业经济与合作经济本方向是我校产业经济学专业的又一优势和特色方向。在农业经济方面，将围绕社会主义新农村建设这一战略问题，重点研究农业产业结构变迁、农业经营方式创新、农村商品流通体系、农业标准化、农业可持续发展等带有共性问题，以及基于地区和

7、产品的农业产业发展的具体问题。在合作经济方面，将围绕社会主义市场经济条件下我国合作经济组织和制度创新展开研究，主要涉及合作社的制度特性及制度变迁、合作经济组织结构、产权和治理结构、以及合作经济发展的制度环境等共性问题。四、培养方式和方法1．硕士研究生培养实行导师制，研究生入学后两个月内在导师组指导下进行师生“双向选择”，确定每位研究生的指导教师。指导教师确定后应即制订每位研究生个人培养方案，并报研究生部和所在院（所）备案。2．研究生的培养方式和方法要坚持多样化的原则，既要充分发挥研究生指导教师的主导作用，又要发挥导师组的整个学

8、术群体的集体指导作用，坚持以导师个人指导与导师组集体培养相结合为原则。同时，在培养过程中要积极发挥研究生个人学习的积极性，主动性和创造性。3．研究生专业课程的学习是在导师指导下的研究性学习，是服务于培养研究能力的学习，采取系统的课程学习与科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实